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Cálculo de probabilidades en tablas de contingencia por estudiantes chilenos de primer año medio
REXE
(2022)
Vol. 21
Núm. 47
Pág. 50-74
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El conocimiento didáctico matemático del objeto inecuaciones : una visión desde las concepciones y creencias
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 147-169
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Análisis ontosemiótico de tareas que involucran gráficos estadísticos en libros de texto mexicanos de Educación Primaria
Avances de investigación en educación matemática
(2022)
Núm. 22
Pág. 111-135
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Medidas no convencionales en libros de texto mexicanos : un análisis desde la etnomatemática y el enfoque ontosemiótico
REDIMAT
(2022)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 33-70
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Emergencia, estado actual y perspectivas del enfoque ontosemiótico en educación matemática
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática
(2022)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 1
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Carmen Batanero, profesora de la Didáctica de la Matemática
Epsilon
(2024)
Núm. 116
Pág. 7-21
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Uso de argumentos históricos para la enseñanza del Teorema Fundamental del Cálculo (TFC) con recursos tecnológicos
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 374-389
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De las configuraciones semióticas a las configuracines epistémicas de una tarea de dibujo geométrico : lo que se espera y lo que se implementa
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 351-373
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Tensión entre competencias profesionales y conocimientos matemáticos: : el caso del Cálculo Diferencial e Integral en Carreras de Ingeniería
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 84-111
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Modelo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas con materiales didácticos manipulables
Boletín Redipe
(2022)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 182-194
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Normas que regulan la gestión de clases virtuales de matemáticas en el contexto COVID-19
Uniciencia
(2021)
Vol. 35
Núm. 2
Pág. 2
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Significado de la media, mediana y moda en textos escolares de séptimo básico
Revista chilena de educación matemática
(2021)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 186-199
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Guía de valoración de la idoneidad didáctica de procesos de estudio de la diferencial
Uniciencia
(2024)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 4
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Revisión sistemática acerca de la proporcionalidad en libros de texto
Revista chilena de educación matemática
(2025)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 3-16
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Significados personales sobre la demostración matemática de estudiantes al inicio de la educación superior
Educación matemática
(2024)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 206-241
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Critérios de idoneidade didática como instrumento de avaliação dos cursos de medicina
Revista Práxis Educacional
(2025)
Vol. 21
Núm. 52
Pág. 5
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Conocimiento didáctico-matemático de profesores colombianos sobre los procesos de generalización y particularización en la resolución de problemas
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 194-220
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Objetos matemáticos ligados a la variable aleatoria y sus aplicaciones sobre distribuciones de probabilidad en libros de texto chilenos
PNA
(2023)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 201-238
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Representaciones sociales de la práctica docente en tiempos de pandemia en México : un análisis desde los memes
Paradigma
(2023)
Núm. 2
Pág. 212-236
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Estudio de la competencia gestión pedagógica en la formación de profesores de Matemática
Didasc@lia
(2023)
Vol. 14
Núm. 5
Pág. 85-97
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Herramientas digitales evaluadas por la analítica del aprendizaje en la contribución de la enseñanza de las matemáticas
Polo del Conocimiento
(2023)
Vol. 8
Núm. 10
Pág. 815-830
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