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Problema, teoria e observação em ciência : para uma reorientação epistemológica da educação em ciência
Ciencia & Educação
(2002)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 127-145
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Aulas práticas em ciências : concepções de estagiários em licenciatura em biologia e a realidade durante os estágios
Amazônia
(2016)
Vol. 13
Núm. 25
Pág. 116-134
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O ensino de genética no ensino médio : a abordagem da lembrança estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 5409-5414
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Uma contribuição da educação ambiental crítica para (des)construção do olhar sobre a seca no semiárido baiano
Ciencia & Educação
(2016)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 615-633
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Ensino de biologia e indisciplina : questões relacionais, limites e possibilidades
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 4065-4070
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Análise marxista de elementos da concepção de ciência nos principais filósofos abordados na Educação em Ciências : aspectos ontológicos e epistemológicos
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2022)
Vol. 39
Núm. 3
Pág. 828-858
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Atividades metacognitivas como facilitadoras na aprendizagem sobre seres vivos nos anos iniciais
Amazônia
(2018)
Vol. 14
Núm. 29
Pág. 43-62
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Contribuições de atividades experimentais demonstrativas para aulas de física de uma sequência de ensino sobre potência elétrica e efeito Joule
Revista de enseñanza de la física
(2020)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 57-68
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Múltiplas estratégias de ensino para investigar a contaminação de água por metais
Revista Exitus
(2025)
Núm. 15
Pág. 5
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Discursos de licenciandos em física sobre a questão nuclear no ensino médio : foco na abordagem histórica
Ciencia & Educação
(2010)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 37-60
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Cenários do Debate sobre a Natureza da Ciência nos Cursos de Licenciatura em Física no Brasil
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2021)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 1022-1066
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Diversificando estratégias pedagógicas com jogos didáticos voltados para o ensino de biologia : ênfase em genética e temas correlatos
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 1566-1572
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Interdisciplinaridade, trabalho em equipe e multiprofissionalismo : concepções dos acadêmicos de enfermagem
Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde - RBPS
(2011)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 28-34
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Movimento CTS como um programa de pesquisa dentro da área de educação em ciências
Alexandria
(2024)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 9
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O uso da psicometria para avaliar procedimentos matemáticos em um item da prova de ciências da natureza e suas tecnologias do Enem 2015 : implicações para o ensino de química
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 11
Pág. 14024-14043
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Desafios da Intersetorialidade na Implementação de Programa de Prevenção ao Uso Abusivo de Drogas
Psicologia
(2017)
Vol. 37
Núm. 4
Pág. 869-882
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Aprendizaje escolar y obstáculos : estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1-19
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O museu das bandeiras - muban da cidade de goiás- brasil : espaços não formais na educação em ciências
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 957-961
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Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica
Bio-grafía
(2019)
Núm. 1
Pág. 844-855
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Educação pela pesquisa e a aprendizagem da geografia escolar
Revista Ensino de Geografia (Recife)
(2019)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 97-115
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Ionizing Radiation in Undergraduate Physics curricula : An analysis of Basil Bernstein’s pedagogic device
REXE
(2024)
Vol. 23
Núm. 51
Pág. 332-350
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Física moderna no ensino médio : o efeito fotoelétrico sob quatro diferentes abordagens didáticas
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3063-3068
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El predominio de la educación tradicional en las clases de ciencias de la educación fundamental
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 11
Pág. 13982-14009
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Conceitos de interdisciplinaridade em pesquisas publicadas na área de ensino e educação (2009-2018)
Alexandria
(2020)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 143-165
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Análisis del impacto en los resultados académicos de matemáticas tras la aplicación del programa de ámbito científico
Matemáticas, Educación y Sociedad
(2024)
Vol. 7
Núm. 2
Pág. 49-62
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Construção, aplicação e avaliação de um jogo para o ensino e aprendizagem de conteúdos relacionados a reações orgânicas de adição à c=c
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 5117-5124
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Grupos de ciências: uma alternativa para a melhoria do processo educativo e inclusão social
Revista Iberoamericana de Educación
(2011)
Vol. 56
Núm. 2
Pág. 12
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A construção da profissão docente no contexto PIBID/biologia
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2015)
Núm. 3
Pág. 12
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Uma análise da constituição de saberes relativos ao ensino de Física Quântica em um curso de licenciatura
Ciencia & Educação
(2020)
Vol. 26
Núm. 0
Pág. 7
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Educação Ambiental : composição química de águas minerais relacionados aos elementos da tabela periódica
Revista Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável
(2018)
Vol. 13
Núm. 5
Pág. 666-671
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Estado da questão sobre a formação inicial de professores para o ensino de Física Moderna e Contemporânea
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2021)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 459-478
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O violão no ensino de acústica : uma proposta com enfoque histórico-epistemológico em uma unidade de ensino potencialmente significativa
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2019)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 818-840
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A formação inicial de professores e o livro didático de Física : passos e descompassos
Ciencia & Educação
(2018)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 411-430
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La prática como componente curricular nos cursos de licenciatura em ciências biológicas: Movimentos entre formação e trabalho docente
Bio-grafía
(2018)
Vol. 11
Núm. 21
Pág. 95-104
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El pluralismo metodológico y el desarrollo de la argumentación científica en la enseñanza de la física
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2020)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 135-151
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Influências de metodologias de aula nos discursos sobre aula de Física de estudantes do Ensino Médio
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2019)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 599-629
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Puxando os fios da meada : incongruências teórico-práticas no uso de metodologias de ensino na formação inicial de professores em Ciências Biológicas
Amazônia
(2025)
Vol. 21
Núm. 46
Pág. 227-240
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Considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas : reflexões sobre a aproximação da história e filosofia da ciência na formação de professores de Física
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3526-3530
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O estudo de instalações elétricas : uma análise à luz das inteligências múltiplas de Gardner
Revista de enseñanza de la física
(2021)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 413-420
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Aprendendo sobre questões socioambientais : Estudo de caso com alunos com deficiência visual e proposta para o ensino de ciências inclusivo
REEC
(2025)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 445-464
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Los aportes de la coordinación pedagógica para el uso de metodologías activas en las clases de enseñanza de ciencias en la escuela fundamental
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 11
Pág. 13905-13935
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Currículo do curso de Física : satisfação, avaliação e retenção no ensino superior
Revista de enseñanza de la física
(2023)
Vol. 35
Núm. 1
Pág. 283-289
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Concepções de educação em pesquisas sobre materiais informatizados para o ensino de ciências e de saúde
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 659-679
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Mobilizações de perspectivas de Paul Feyerabend na pesquisa em educação em ciências
Amazônia
(2020)
Vol. 16
Núm. 37
Pág. 54-72
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Sobre a plausibilidade da hipótese da Metáfora Epistêmica em âmbito intracientífico : o conceito de spin do elétron como estudo de caso
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2024)
Vol. 41
Núm. 2
Pág. 339-363
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La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 291-304
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Educação Patrimonial : relações ambientais e culturais
Revista de Arqueología Pública
(2017)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 87-105
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