Geometría en evolución: desafíos e innovación en el aprendizaje
págs. 3-6
págs. 7-20
págs. 21-32
págs. 33-48
págs. 97-104
págs. 105-112
págs. 113-120
Iniciación al pensamiento computacional a través de tareas desconectadas sobre patrones
C. Ayala Altamirano, G. Arjona Aranda, Silvia Moral Sánchez, Cristina Sánchez Cruzado
págs. 121-128
págs. 129-136
págs. 137-144
págs. 145-152
Modos de uso de un libro de texto para enseñar cuadriláteros: un estudio comparativo
págs. 153-160
págs. 161-168
Análisis del nivel de demostración en alumnado de secundaria y bachillerato: evaluación inicial y enfoque en el uso de los ejemplos
págs. 169-176
págs. 177-184
págs. 185-192
Notas al capítulo en las primeras obras de la colección elemental intuitiva (Rey Pastor y Puig Adam)
págs. 193-200
Herramientas digitales en la formulación de problemas de fracciones por futuros maestros de primaria
págs. 201-208
págs. 209-216
págs. 217-224
págs. 225-232
págs. 233-240
págs. 241-248
págs. 249-256
págs. 257-264
págs. 265-272
Tendencias en educación matemática: explorando la relación entre el perfil del profesorado y la percepción de la formación en enseñanza secundaria
págs. 273-280
págs. 281-288
págs. 289-296
págs. 297-304
págs. 305-312
págs. 313-320
págs. 321-328
págs. 329-336
Recursividad y reversibilidad en la modelización matemática: el caso de los moldes de bizcocho
págs. 337-344
págs. 345-352
págs. 353-360
págs. 361-368
págs. 369-376
Conexiones entre la medición, cambios de dimensión, y toma de perspectivas: un estudio del razonamiento en micro-, meso-, y macroespacios
págs. 377-384
Resolución de inecuaciones en 5.º de primaria: estrategias y significados
págs. 385-392
págs. 393-400
págs. 401-408
Perspectivas de dos formadores sobre la formación inicial de maestros de educación primaria
Mª. I. Pascual, M. Codes, J. P. Martín Díaz, L. C. Contreras
págs. 409-416
págs. 417-424
págs. 425-432
págs. 433-440
Competencia diagnóstica de futuros maestros: identificando errores a partir de una situación de enseñanza del álgebra
págs. 441-448
págs. 449-456
La educación estadística a través del día internacional de la mujer
Á. Raya Fernández, Cristina Sánchez Cruzado, María Teresa Sánchez Compaña
págs. 457-464
págs. 465-472
Gamificación en matemáticas: estudio de propuestas de aula para educación secundaria
págs. 473-480
págs. 481-488
págs. 489-496
págs. 497-504
págs. 505-512
págs. 513-520
págs. 521-528
págs. 529-536
Mirar profesionalmente los materiales curriculares: coherencia entre interpretar y decidir
págs. 537-544
pág. 547
pág. 548
pág. 549
pág. 550
Educación estadística en proyectos steam: un estudio de casos
pág. 551
Portal 2: una aproximación lúdica a la resolución de problemas
Juan Antonio Antequera Barroso, María José Cáceres García, Beatriz Sánchez-Barbero, Enrique Carmona Medeiro
pág. 552
pág. 553
pág. 554
pág. 555
Mónica Arnal Palacián, A. Kusaka, Antonio Miguel Oller Marcén
pág. 556
Desempeño de los centros educativos en el ámbito steam: análisis de la percepción del profesorado de educación primaria
pág. 557
pág. 558
pág. 559
Puentes entre investigación y transferencia: el proyecto labinquiry en secundaria
B. Barquero, Pablo Beltrán Pellicer, Paula López, M. Marí, S. Vásquez
pág. 560
Representaciones gráficas para la resolución de problemas aritméticos en tercero de primaria
A. Benet Vidal, Emilia López-Iñesta, María T. Sanz, Daniel García Costa, Francisco Grimaldo Moreno
pág. 561
pág. 562
pág. 563
Percepciones del profesorado de matemáticas sobre la enseñanza a estudiantes con autismo
Alejandra Bolado Peña, S. van Vaerenbergh, J. González Bernal
pág. 564
pág. 565
Estrategias de resolución en problemas de fracciones en educación secundaria
Ana Caballero Carrasco, E. Galán Corbacho, Luis Manuel Casas García, Luis Manuel Soto Ardila
pág. 566
Utilización de la información situacional en la resolución de un problema matemático realista
María José Cáceres García, Beatriz Sánchez-Barbero, A.T. Antequera
pág. 567
Estrategias de asociación de ecuaciones a problemas verbales
C. Campos, J. A. González Calero, M. A. García Moreno, David Arnau Vera
pág. 568
pág. 569
Evaluación de las disposiciones de pensamiento crítico estadístico gráfico
J. C. Casas Rosal, Carmen María León Mantero, David Gutiérrez Rubio, M.J. Madrid
pág. 570
Noción de área en las directrices curriculares chilenas
S. Caviedes, J. Pallauta, Macarena Elgueda Ibarra, M. Marquéz
pág. 571
Un problema de generalización en el aula de educación primaria desde la inclusión
A. Chico, E. Robotti, Climent Nadeu, I Gómez Hurtado
pág. 572
Discontinuidades en el proceso de formulación y resolución de problemas de futuros maestros
A. Chico, J. P. Martín Díaz, I. Pascual, M. Montes
pág. 573
pág. 574
pág. 575
pág. 576
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pág. 578
pág. 579
Sumas y diferencias de Leibniz: antesala de la integral
Miguel Esteve Blasco, María Teresa González Astudillo, Miguel Ángel Fuertes Prieto
pág. 580
pág. 581
pág. 582
pág. 583
Mejorando las capacidades de visión y razomaniento espacial delos futuros maestros
Miguel Ángel Fuertes Prieto, María Mercedes Rodríguez Sánchez, Bárbara María Alonso Ruano, David Rodríguez Muelas
pág. 584
Estudio exploratorio de la confianza y rendimiento de futuros maestros resolviendo problemas de Fermi: in situ vs asistidos por IA
pág. 585
pág. 586
pág. 587
Procesos de planificación en la resolución de problemas verbales en educación primaria
María Emilia García Marqués, David Arnau Vera, J. A. González Calero
pág. 588
Análisis de la rotación mental en alumnado de educación infantil: una comparativa de cuatro test
María Emilia García Marqués, Pascual David Diago Nebot, David Arnau Vera
pág. 589
Thinking classrooms: percepción del alumnado en formación inicial docente
Ariadna Gómez-Escobar Camino, A. Fuente, Rocío Garrido Martos, A. Benito, L. Morales
pág. 590
Uso del rekenrek para enseñar habilidades numéricas a un estudiante con autismo
L. González de Cos, I. Polo Blanco, A. Bruno, N. Tregón, Juncal Goñi Cervera
pág. 591
pág. 592
pág. 593
Estructuras de compromiso de docentes durante la creación de un código de seguridad
M. E. Irigoyen Carrillo, María Teresa González Astudillo, Angelina Alvarado Monroy
pág. 594
Which one doesn´t belong?: Desarrollando competencias profesionales del futuro profesorado de infantil
Nuria Joglar Prieto, E. Domínguez, J. A. Murcia, M. Méndez, M. Ramírez García, A. I. Cid
pág. 595
Mtsk en educación infantil: conocimiento pretendido para el diseño de tareas formativas
Nuria Joglar Prieto, María del Mar Liñán García, María Cinta Muñoz Catalán, M. Ramírez García
pág. 596
Evaluación de las actitudes y ansiedad hacia las matemáticas en alumnado de un IES de Castellón: estudio de caso
María Juan Gallego, María Santágueda Villanueva, P. Juan Verdoy
pág. 597
Percepciones del alumnado sobre aprendizaje cooperativo y autorregulacion en contextos de resolucion de problemas: un estudio de caso
pág. 598
La proporcionalidad en un proyecto steam: un estudio de caso
pág. 599
Resolución de problemas de multiplicación y división por un alumno con autismo
L. Laso Munitis, Raul Fernández Cobos, Irene Polo Blanco, L. González de Cos
pág. 600
pág. 601
pág. 602
Descubriendo las permutaciones en 6.º: un estudio en el contexto educativo del método de Hejný
pág. 603
pág. 604
Un estudio del impacto de la comprensión lectora en la resolución de problemas aditivos
Emilia López-Iñesta, María Santágueda Villanueva, E. Álvarez, S. Paniagua, Francisco Andrés Mocholí Castelló, Francisco Grimaldo Moreno, Daniel García Costa, Maria T. Sanz
pág. 605
Geometría aplicada en la enseñanza elemental de las niñas en el siglo XIX: la cartilla de Luciana Casilda Monreal
M.J. Madrid, J. C. Casas Rosal, Alexander Maz Machado, Carmen María León Mantero
pág. 606
pág. 607
Estudio de casos cruzados: la disonancia cognitiva en el aula de matemáticas
José María Marbán Prieto, A. Maroto
pág. 608
Actividad cerebral en escolares con sumas cronometradas: un análisis exploratorio con EEG
José María Marbán Prieto, A. García Monge, E. Santamaría Vázquez, D Marcos Martínez
pág. 609
pág. 610
pág. 611
Percepciones de los docentes sobre la práctica educativa en relación con su experiencia docente
N. Mohamed Chemlali, Hassan Hossein Mohand, Hossein Hossein Mohand, Sara Osuna Acedo
pág. 612
Futuros docentes frente al sentido estocástico en el currículo: una experiencia de lectura activa
José María Muñoz Escolano, Pablo Beltrán Pellicer, Sergio Martínez Juste
pág. 613
El crdm-guy brousseau: un espacio para la investigación en didáctica de la matemática
P. Orús, P. Gregori, María Santágueda Villanueva
pág. 614
Esperanza matemática en educación secundaria: análisis exploratorio
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pág. 618
Análisis didáctico del desempeño de estudiantes de magisterio en tareas de algoritmización de patrones: un estudio de caso
José Carlos Piñero Charlo, M. T. Costado, Maria de la Paz Alegre Salguero
pág. 619
pág. 620
Una comparativa del currículo de matemáticas de primaria en España y Portugal
M. Ramírez, P. García, Luis Carlos Contreras González, Nuria Climent Rodríguez
pág. 621
Pensamiento computacional. Tratamiento desconectado en el aula de educación primaria
David Rodríguez Muelas, María Mercedes Rodríguez Sánchez, Miguel Ángel Fuertes Prieto, Bárbara María Alonso Ruano
pág. 622
pág. 623
pág. 624
Desarrollo de habilidades de visualización en geometría mediante manipulativos impresos en 3D
Lucía Rotger García, A. Ruiz González, Juan Miguel Ribera Puchades
pág. 625
Análisis del ciclo de modelización en un contexto de resolución de problemas de geometría 3D
Lucía Rotger García, Juan Miguel Ribera Puchades, A. Nolla, A. Benito, L. Gilardi
pág. 626
Explorando el pensamiento computacional en matemáticas: experiencias desconectadas en educación primaria
Antonio Ruano Cano, Cristina Sánchez Cruzado, Silvia Moral Sánchez, María Teresa Sánchez Compaña, Á. Raya Fernández
pág. 627
Explorando la distribución de la ansiedad matemática en la educación primaria: un análisis desde una perspectiva global
pág. 628
pág. 629
Programando robots de suelo con alumnado de 2.º y 3.º de primaria: ¿sinergia entre pensamiento computacional y rotación mental?
pág. 630
Del conocimiento adquirido al conocimiento en uso
Gloria Sánchez-Matamoros García, Mar Moreno Moreno, J. Valls, Domingo Felipe Aráuz Chévez
pág. 631
pág. 632
pág. 633
pág. 634
pág. 635
pág. 636
Comprensión de la proporción muestral por futuros profesores de Educación Primaria
A. Stuardo Aguayo, M. M. Gea, Macarena Elgueda Ibarra, Nuria Begué
pág. 637
Actitudes hacia las matemáticas en una intervención con exploding dots
C. Suárez González, Juan José Santaengracia, Luis José Rodríguez Muñiz
pág. 638
El impacto del lenguaje en la resolución de problemas verbales con error de inversión
Noelia Ventura Campos, P. Garcia Segarra, Zoe Falomir Llansola, V. Santamarta, Aida Moreno Rus
pág. 639
La difusión de recorridos de estudio e investigación en la enseñanza universitaria de la estadística: el proyecto Labinquiry
Janielly Verbisck, Laura Fernández Ruano, Kristina Markulin, Marc Comas Cufí, M. Bosch
pág. 640
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