pág. 10
pág. 11
Del neoclasicismo a la arquitectura de la luz: Itinerario didáctico por un edificio de presentación patrimonial: el museo hidráulico Molinos del Río
pág. 12
Inclusión arquitectónica de la discapacidad intelectual: de la investigación a la psicagogía
pág. 13
Aplicación de técnicas de simulación numérica para la mejora de las condiciones de confort de la vivienda social: una práctica docente en arquitectura
págs. 14-15
pág. 16
Los viajes de conocimiento de arquitectura durante el curso como vía para el desarrollo del dibujo: Motivación y enseñanza en los primeros cursos de arquitectura
págs. 17-18
Campus universitarios inclusivos: análisis comparativo y criterios de accesibilidad aplicados a los espacios educativos
pág. 19
pág. 20
págs. 21-22
págs. 23-24
pág. 25
Innovación educativa en la enseñanza universitaria de moda: transversalidad entre marketing e historia en la asignatura de lujo y prêt-à-couture
pág. 26
Espacios de aprendizaje: los estudios artísticos como motor creativo en secundaria
pág. 27
pág. 29
pág. 30
pág. 31
Innovación docente aplicada a la enseñanza de la historia del arte: de la practicidad del relato académico a la profesionalización en las instituciones culturales
pág. 32
Del grupo al equipo: Experiencias docentes en la asignatura de taller de arquitectura 7
pág. 33
Arq_Think: Laboratorio de ideas alrededor de la docencia del Máster de Arquitectura
Samuel Domínguez Amarillo, Jessica Fernández Agüera Bueno, Miguel Ángel Campano Laborda, Ignacio Javier Acosta García
págs. 35-36
La simulación como metodología docente: Una experiencia formativa en logopedia
pág. 40
Gestión de proyectos educativos en servicios de salud en drogas: aprendizaje e innovación
pág. 41
pág. 42
págs. 43-44
pág. 45
pág. 46
Promoción de un estilo de vida saludable por medio de las aplicaciones móviles: proyecto europeo Erasmus + Sugapas
Noelia González Gálvez, Antonio Sánchez Pato, Raquel Vaquero Cristóbal, Juan Alfonso García Roca
pág. 47
pág. 48
Un enfoque de aprendizaje basado en evidencia: la enseñanza de mitos y estereotipos sobre la psicoterapia con personas mayores en estudiantes del máster de psicología general sanitaria
pág. 50
pág. 51
pág. 52
MOOC y aplicaciones móviles: experiencia de uso en estudiantes españoles en el proyecto europeo Erasmus+ SUGAPAS
Juan Bada Jaime, Alejandro Leiva Arcas, Adrián Mateo Orcajada, Raquel Vaquero Cristóbal
pág. 54
Hábitos nutricionales de los adolescentes españoles en el proyecto europeo Erasmus+ SUGAPAS
Juan Alfonso García Roca, Alejandro Leiva Arcas, Noelia González Gálvez, Adrián Mateo Orcajada
pág. 55
Desarrollo de un hospital simulado en tiempos de pandemia: retos y oportunidades
Enrique J. Calderón Sandubete, Francisco Javier Medrano Ortega, Manuel Eugenio Dorado Ocaña, Luis-Cristóbal Capitán-Morales
págs. 56-57
pág. 58
Ana Eugenia Rodríguez Vicente, María Hernández Sánchez, M. Rocío Benito Sánchez, Jesús María Hernández Rivas
pág. 59
pág. 61
Abordaje de casos en psicología combinando varias estrategias de innovación docente
Isabel Carretero, Gema Pérez Rojo, Cristina Noriega García, Javier López
pág. 63
pág. 64
Evaluación de un laboratorio virtual de pensamiento y lenguaje: una experiencia en el Grado de Psicología
págs. 65-66
pág. 67
Cuando la tradición es innovación: El valor de la enseñanza de las humanidades a los estudiantes y profesionales de ciencias de la salud
pág. 68
pág. 70
Utilización de la gamificación como método para la asimilación de conceptos: una herramienta efectiva en etapas complejas de docencia online
Ismael Sánchez Gomar, Cristina Verástegui Escolano, Carlos Bernal Utrera, Noelia Geribaldi Doldán
págs. 71-72
pág. 73
págs. 74-75
pág. 76
pág. 77
pág. 79
pág. 83
págs. 84-85
pág. 86
pág. 87
Experiencia docente de gamificación en las enseñanzas jurídicas mediante el recurso a "Escape Rooms"
págs. 88-89
La enseñanza del Derecho Civil: A través del cine y las series de TV
pág. 90
pág. 91
La virtualización de la docencia de derecho internacional público: Nuevas oportunidades y herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje
pág. 93
pág. 94
Blendledmer II: una experiencia innovadora de Blended Learning en derecho mercantil
pág. 95
pág. 96
pág. 98
Clases en los tiempos de Youtubers: cómo llegar al alumno y uso de herramientas colaborativas para fomentar la interacción y trabajo en el aula en derecho
pág. 99
pág. 100
pág. 104
pág. 105
Herramientas digitales para la enseñanza de la economía en una Facultad de Ciencias de la Información: especial referencia a los formatos audiovisuales
pág. 107
págs. 108-109
pág. 110
pág. 111
Innovación en la enseñanza del periodismo: aplicación de la metodología ABP en el desarrollo de un proyecto transmedia basado en el audio y el diseño gráfico
pág. 112
pág. 113
Del laboratorio al taller: creación de un proyecto de innovación docente en Comunicación Audiovisual partiendo de una propuesta multidisciplinar
pág. 114
Análisis de estilo de la dirección de fotografía en el Grado de Comunicación Audiovisual: una propuesta metodológica activa
pág. 115
pág. 116
Metodología para el diseño curricular en estudios universitarios de Comunicación: Competencias profesionales y empleabilidad
págs. 117-118
pág. 122
pág. 123
Nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje en torno a la anamorfosis para la asignatura Sistemas de Análisis de la Forma y de la Representación del Grado en Bellas Artes: una propuesta de innovación
pág. 124
'Cierre al salir y llame antes de entrar': Artes visuales participativas para el bienestar universitario
Rodrigo Flechoso Fernández, Lidia García Molinero, Irene Ortega López, María Gil Gayo
pág. 126
Problen Based Learning (PBL): A experiência da Cesar School nos cursos de Design e Ciência da Computação
Janaina De Holanda Costa Calazans, Everton Barros, Ivo Dantas
pág. 127
Ensayar sentidos, retorcer procesos: Una colección de prácticas artístico-educativas desde la expresión humorística para la experimentación creativa
págs. 128-129
pág. 130
pág. 132
pág. 133
pág. 134
pág. 135
Aula abierta de dibujo para grabado: Preproducción y lenguajes en el proyecto contemporáneo de obra gráfica
págs. 136-137
Mejorar la comprensión de los conceptos económicos-financieros a través del aprendizaje colaborativo: una experiencia docente en la asignatura de Economía de 2º de Bachillerato
pág. 142
pág. 143
págs. 144-145
Los juegos de escape educativos y su diseño integral: el equilibrio entre contenido docente y el potencial motivador. Una experiencia educativa ambientada en el mundo de Harry Potter para la asignatura de habilidades directivas
Ana Patricia Fanjul Alemany, María Felisa Muñoz Doyague, Ramón Rueda López
pág. 146
págs. 147-148
pág. 149
pág. 150
La transversalidad bidireccional: de los grupos de investigación reconocidos al análisis práctico en el Grado de Economía. El estudio de las barreras a la competencia en los mercados españoles
María Jesús Arroyo Fernández, Begoña Blasco Torrejón, Inmaculada Hurtado Ocaña
pág. 151
págs. 152-153
Actividades preferidas por el alumnado en la primera sesión de clase en asignaturas de tercer y cuarto curso del ámbito empresarial integradas en programas de Ingeniería TIC: un análisis exploratorio
pág. 154
pág. 155
pág. 156
págs. 157-158
Un enfoque participativo en el procesamiento del lenguaje natural: una aplicación en la asignatura de Estadística
pág. 159
Aprendizaje integral utilizando la transversalidad: una experiencia con las asignaturas de Macroeconomía y Fiscal
pág. 160
Estrategias de innovación docente en tiempos de Covid-19: una experiencia en el Grado de Administración y Dirección de Empresas
págs. 161-162
Implementación del aula invertida online en una asignatura impartida en dos grados universitarios
Niurka Guevara Otero, Ana María Vargas Pérez, Susana Díaz Iglesías
pág. 163
Análisis de sentimiento e innovación docente en UGC: Twitter como herramienta de innovación empresarial
pág. 164
Avanzando en la relación universidad-empresa: una aplicación práctica
Mercedes Rubio Andrés, Maria del Mar Ramos Gonzalez, Manuel M. Molina López
pág. 165
Proyecto Ekonomi3: incorporando los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en el itinerario curricular de Administración y Dirección de Empresas (ADE)
Marian Zubia Zubiaurre, Alaitz Mendizábal Zubeldia, Aitziber Olasolo Sogorb
pág. 166
Aplicación del Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) como práctica pedagógica: propuesta para postgrado en turismo
Yaiza López Sánchez, Juan Ignacio Pulido Fernández, Jairo Casado Montilla, José Luis Durán Román
págs. 167-168
Bloomberg: una inmersión profesional de los estudiantes de las asignaturas de finanzas
Jose Luis Gordon, Javier Iturrioz del Campo, Ricardo Palomo, Arturo Medina Castaño
pág. 169
Ampliación y rediseño de una herramienta de innovación docente encaminada a fomentar la lectura voluntaria entre los alumnos del Grado en Economía: definición de un listado general de referencias sobre economía y ciencias sociales
Guillermo Vázquez Vicente, Fernando Arribas Herguedas, Nieves San Emeterio Martín, Giuseppina Di Capua
págs. 170-171
Luces y sombras de la innovación educativa: Reflexiones a partir de un estudio retrospectivo
pág. 172
págs. 173-174
Aprendizaje basado en retos (ABR) en el Proyecto Transversal del Máster en Comercio Electrónico: Innovación docente para facilitar la digitalización delas pymes
pág. 175
La implementación de Flipped Learning en la docencia universitaria: efecto sobre las competencias del estudiante
María Ángeles García Haro, Jorge Linuesa Langreo, Ricardo Martínez Cañas, Pablo Ruiz Palomino
págs. 176-177
pág. 178
págs. 179-180
¿Cómo mejorar el disfrute en el aula?: una experiencia de aprendizaje invertido
Jorge Linuesa Langreo, Pablo Ruiz Palomino, Ricardo Martínez Cañas, María Angeles García Teresa
pág. 181
Luz Elena Guzmán Ibarra, Efraín Torralba Chávez, Jesús Bartolo Próspero Carrasco, Gloria Lizeth Ochoa Adame
pág. 182
pág. 183
Metodología de aprendizaje basado en proyectos en asignaturas de ciencias económicas y empresariales: construcción de simuladores de cálculo
págs. 184-185
Intercambio lingüístico Tándem: inglés-español. Estrategias de internacionalización del alumnado universitario
pág. 191
pág. 192
"¿Lo has escrito tú?": Claves para acabar con el plagio en la enseñanza de la literatura y cultura inglesas
pág. 193
The implicit instruction of grammar through technology-mediated TBLT: a didactic proposal in the spanish as a second language classroom to teach direct and indirect object pronouns
pág. 194
pág. 195
pág. 196
pág. 196
El podcast como herramienta de enseñanza-aprendizaje e innovación: Para la docencia universitaria : la historia de la lingüística española contada por los alumnos
pág. 197
págs. 198-199
Expectativa-realidad: ¿Qué obtienen los alumnos de traducción especializada mediante el trabajo de documentación?
pág. 200
Hacia la redefinición de los contenidos didácticos del español como lengua extranjera: Análisis crítico del plan curricular del Instituto Cervantes sobre las oraciones valorativas con lo (Lo bueno es que + Indicativo/Subjuntivo)
Fabio Loporcaro, Juan Ramon Guijarro Ojeda, Felisa Bermejo Calleja
pág. 201
pág. 202
A comparison of directive constructions in soninke and english: implications for ESL teaching
págs. 203-204
Anchor: is it a useful tool for enhancing students' oral communication proficiency?
pág. 205
The Beliefs of language experts about bilingualism and bilingual education in monolingual contexts: a service-learning perspective
pág. 206
pág. 207
La percepción de autoeficacia del traductor en marcos curriculares específicos: aplicaciones al contexto de la traducción científico-técnica de lengua C
pág. 208
Deontología y aspectos prácticos para el mundo profesional: una propuesta didáctica orientada al sector editorial
pág. 209
Innovación educativa: estudio sobre la influencia de las inteligencias múltiples de la inteligencia emocional en la enseñanza de la lengua extranjera
págs. 210-211
pág. 212
Implementación de las competencias propias de la escritura académica en la universidad
Ester Brenes Peña, Francisco Javier Perea Siller, Olga Julián Mariscal, Víctor Pérez Béjar
pág. 213
Analysing corpus with sketch engine: where linguistics and engineering meet
pág. 214
Enhancing motivation through mall applications in foreign language teaching
María Valero Redondo, Cristina Morilla García, Macarena Palma Gutiérrez
págs. 215-216
pág. 217
Genially como herramienta de apoyo en el desarrollo de la competencia comunicativa en español: una propuesta dirigida a estudiantes albaneses
pág. 218
El uso de Booktube en la docencia universitaria: experiencia en el aula de FLE
pág. 219
Flipped Classroom Esp Teaching: A strategy to enhance oral performance
pág. 220
La adquisición del léxico enoturístico en el aula universitaria de FLE: una propuesta a partir de proyectos
pág. 221
pág. 222
La enseñanza de la literatura inglesa victoriana en el EEES: propuesta basada en TICS
pág. 223
pág. 224
Creación de un repositorio virtual de reseñas de literatura infantil y juvenil: experiencia de innovación docente en la universidad
Anastasio García Roca, Juana Celia Domínguez Oller, Kevin Baldrich Rodríguez, María Isabel Giménez Caro
pág. 225
pág. 226
pág. 227
pág. 228
La innovación docente en el aula de traducción especializada (científico-técnica, jurídica-judicial y literaria): Propuesta en la traducción bidireccional de textos (español-inglés-español)
pág. 229
pág. 230
pág. 231
pág. 232
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la asignatura de Traducción General de la B (inglés): una propuesta de innovación docente
pág. 233
Cat gratuitas para textos híbridos médico-jurídicos: cafetran espresso en el aula de traducción (alemán-francés-español)
pág. 234
Todo es texto: lo sensorial como soporte de la filología clásica
pág. 235
¡Nunca es tarde para renovar una titulación!: Actualización del itinerario de las asignaturas de lengua y literatura francesa de la Universidad de Valencia (UV)
pág. 236
Los géneros periodísticos en el aula de ELE: aplicaciones didácticas para el aprendizaje del léxico
pág. 237
pág. 238
pág. 243
pág. 244
Tejiendo redes: arte contemporáneo en el Hospital de León a través de la mirada de los jóvenes
Alicia Santos Álvarez, Julia R. Gallego García, Gonzalo Marcos Treceño, Mª del Tránsito Domínguez Astorga
pág. 245
El uso público de la historia y las controversias en la interpretación y transmisión del pasado: intersecciones entre la reflexión filosófica y la historiografía en el ámbito docente
pág. 247
Historia activa: las clases de cultura clásica como un proceso de descubrimiento
pág. 248
pág. 249
No Flippe(e)s: el estudiante emancipado (del aula invertida)
pág. 250
Los SIG como método del historiador: aprendizaje combinado con software libre para la realización de mapas históricos
pág. 251
Innovación educativa, gamificación y objetos de aprendizaje en la asignatura "música populares de los mundos hispano y lusófono: flamenco, tango, salsa, fado"
pág. 252
Uso educativo de las murallas medievales andalusíes: Un itinerario didáctico en un centro de presentación del patrimonio infrautilizado: la muralla de Verónicas, Murcia
pág. 253
Uso de la plataforma de contenidos digitales "regmurcia" para realizar salidas virtuales a escenarios patrimoniales: Una propuesta didáctica sobre la ciudad episcopal de Besgastri, Cehegín
pág. 254
Motivar y captar la atención de un alumno hiperestimulado por redes sociales y plataformas virtuales: el uso de testimonios personales para la explicación de contenidos históricos
pág. 255
pág. 256
pág. 258
pág. 259
República romana y principios políticos modernos: un ejemplo del recurso a la historia en la docencia del derecho
pág. 260
pág. 261
Instagram como espacio de debate sobre el arte español (salmantino) y su conservación
Eduardo Azofra Agustín, Alexandra María Gutiérrez Hernández, Ana Eugenia Rodríguez Vicente, Elena García Mateos
págs. 262-263
Evaluar en la universidad utilizando las TIC: los retos de las nuevas generaciones en la historia del arte
pág. 264
Enseñar a pensar históricamente a través de la historia del arte en educación secundaria y bachillerato: diagnóstico y propuesta de intervención
págs. 265-266
Pasado analógico y presente digital de las fuentes geohistóricas: la informática como tecnología al servicio de la explotación científica
Sara Cortés Dumont, Daniel David Martínez Romera, Israel David Medina Ruiz
pág. 267
pág. 268
Comunicación emocional: la distopía como paradigma para fomentar la lectura y la escritura creativa en HMC
pág. 269
págs. 270-271
Divulgación histórica a través de la educación: los valores humanísticos diacrónicos
pág. 272
pág. 273
La alfabetización académica del alumnado universitario en las disciplinas humanísticas
Carmen Pérez García, Juana Celia Domínguez Oller, Kevin Baldrich Rodríguez, Raquel Fernández Cobo
pág. 274
pág. 275
Flipped Classroom y aprendizaje dialógico: una propuesta para trabajar la literatura y la historia en la educación secundaria
pág. 276
Proyecto de innovación docente "66 fechas cruciales de la Historia de España"
Hipólito Sanchiz Álvarez de Toledo, Nuria María Ríos Sánchez
pág. 277
Dragones y mazmorras: aprendizaje de la historia del arte mediante el juego
pág. 278
pág. 282
pág. 283
pág. 284
Distancia institucional en relación a la metodología docente en un curso de mecánica de fluidos en Ingeniería Aeroespacial.: Un enfoque desde la teoría antropológica de lo didáctico
José Luis Díaz Palencia, Pedro Vivas Caballero, Antonio Naranjo Redondo, Clara Matutano Molina
pág. 286
pág. 287
pág. 288
págs. 289-290
Improving text-based questions evaluation in LMS through natural language processing
María Valero Redondo, Alejandro Martín García, Javier Huertas Tato, David Camacho
pág. 291
pág. 292
pág. 293
La enseñanza de los objetivos del desarrollo sostenible en Grados de Informática
Francisco Javier Torregrosa López, Ángel Panizo Lledot, Sergio Alejandro D'Antonio Maceiras, Celia Fernández Aller
págs. 294-295
pág. 296
págs. 297-298
Propuesta de innovación docente: una nueva perspectiva del trabajo en grupo
pág. 299
Propuesta de intervención fundamentada: "Youtube" al servicio de la integración y participación del alumnado en el aprendizaje a través de la resolución de problemas
págs. 300-301
Fabricación digital de prototipos como recurso docente: Hacia la viabilidad constructiva del diseño de productos en ámbito académico
pág. 302
El aprendizaje en las enseñanzas técnicas: Experiencias de éxito
Áurea Anguera de Sojo Hernández, Helena Liz López, Guillermo Villar Rodríguez, Francisco Javier Torregrosa López
pág. 303
pág. 304
Matescape: combinación de ludificación y project based learning en área de matemáticas dentro del Grado de Ciencia de Datos
págs. 305-306
pág. 307
César Fernández Peris, María Asunción Vicente Ripoll, Irene Carrillo Murcia, Mercedes Guilabert Mora
pág. 308
Tecnología BIM como recurso docente en Ingeniería.: Modelado digital para el diseño y gestión de proyectos
pág. 309
Participación en entorno educativo: Dinámicas colaborativas para el diseño de productos adaptados al usuario
pág. 310
pág. 311
El porcentaje de plagio de Turnitín en los trabajos de estadística: ¿Realidad o una simple coincidencia?
Ángeles Calduch Losa, Víctor Yeste, Abel Veloso Padilla, Santi Vidal
pág. 312
pág. 313
Estrecob: aplicación de estructura de datos con realidad aumentada
pág. 315
Enseñanza mediante la utilización de simuladores de radiocomunicación
Raquel Esther Rey Charlo, María Edurne Ruberte de la Higuera
págs. 316-317
El audio como recurso educativo: empleo del podcast en el aula de música
pág. 326
El uso del selfi y su significación en el entorno digital: análisis comparativo entre diferentes públicos
Valeria Levratto, Pilar Vicente-Fernández, Belén Puebla Martínez
pág. 327
pág. 328
pág. 329
Redes sociales y tercera edad: una experiencia de alfabetización digital
Noelia Navarro Gómez, María Dolores Pérez Esteban, Nieves Gutiérrez Ángel
pág. 330
pág. 331
Análisis de la soft skills y fortalezas personales más demandadas por docentes y discentes
Ana Rodríguez Martínez, Verónica Sierra Sánchez, Cecilia Latorre Cosculluela
pág. 332
Mejora del rendimiento académico y la formación transversal en el ámbito universitario: una combinación entre la mecánica cooperativa y la gamificación
Cecilia Latorre Cosculluela, Verónica Sierra Sánchez, Ana Rodríguez Martínez
pág. 333
pág. 334
pág. 335
Competencias transversales: fortalezas y debilidades autopercibidas en el alumnado universitario de nuevo ingreso
Elena Escolano Pérez, Marian Acero Ferrero, Jairo Rodríguez Medina
pág. 337
pág. 339
El portafolio digital: herramienta de evaluación holística en la enseñanza universitaria
pág. 340
Mario Bros: uso de metodologías activas en las clases de educación física
Paula Teresa Morales Campo, Salvador Pérez Muñoz, José Luis Herrero Vaquero, Alberto Rodríguez Cayetano
pág. 341
Aproximación y desarrollo de destrezas de pensamiento en maestros en formación: una prueba piloto
Bartolomé Pizà Mir, Berta Benito Colio, Arturo Quílez Maimón
págs. 342-343
pág. 344
Cómo afectan las tareas de cooperación y de oposición en las emociones de los alumnos
Salvador Pérez Muñoz, Alberto Rodríguez Cayetano, Diego Escudero Ollero, José Luis Herrero Vaquero
pág. 345
Estrategias de organización de la información y rendimiento académico en alumnado universitario
Patricia Robledo Ramón, María Arrimada García, Olga Arias Gundín, Paula López Gutiérrez
pág. 346
Upsa Racket Cup: uso del modelo de educación deportiva en la educación superior
Alberto Rodríguez Cayetano, Salvador Pérez Muñoz, Paula Teresa Morales Campo, Diego Escudero Ollero
págs. 347-348
pág. 349
Expandiendo el aprendizaje del alumnado universitario a través de Twitter: conciencia crítica , conexión y autonomía
pág. 350
págs. 351-352
Innovando con Exergames: diseño colaborativo y desarrollo de una propuesta didáctica en un aula de Educación Física
pág. 353
Innovación docente en el aula universitaria: las redes sociales como instrumento de participación académica
Paula López Gutiérrez, María Arrimada García, Olga Arias Gundín, Patricia Robledo Ramón
pág. 354
La gamificación como estrategia de colaboración, seguimiento y apoyo al estudiantado para promover la autorregulación del aprendizaje: dinámicas en el Grado de Maestro de Educación Primaria
pág. 355
pág. 356
María Esperanza Jorge Barbuzano, Araceli Alonso
págs. 357-358
El cine como herramienta de análisis de la realidad social en el contexto de un colegio mayor: experiencias, emociones y aprendizajes
pág. 359
pág. 360
págs. 361-362
pág. 363
pág. 364
Hacia una mejora educativa y social: desarrollo de las funciones ejecutivas en personas con discapacidad intelectual
Marta Bestué Laguna, Alejandro Quintas Hijós, Marian Acero Ferrero, Fernando Martín Bozas
pág. 365
Diagnóstico de las competencias de acción profesional emprendedora a través de la autopercepción de los estudiantes de los Grados de Educación Social y Pedagogía en la Universidad de Salamanca: Análisis y discusión de resultados
págs. 366-367
El resumen como herramienta de aprendizaje de la clase invertida
Paula López Gutiérrez, Patricia Robledo Ramón, Olga Arias Gundín, María Arrimada García
pág. 368
pág. 369
Impacto emocional e informacional de la Covid-19 en la enseñanza de las Ciencias: formación inicial e intervención en el aula
pág. 370
Active-Games: una propuesta didáctica para la concienciación sobre los efectos adversos del exceso de tiempo de pantalla dirigida a alumnado de Educación Primaria
Luis David Ramon-Amela, Ana Custodio Ferrando, Mireia Adelantado Renau, María Reyes Beltran Valls
págs. 371-372
pág. 373
pág. 374
pág. 375
El liderazgo de los youtubers sobre los alumnos y su influencia sobre el liderazgo de los docentes durante la adolescencia: una reflexión teórico-práctica para innovar en la formación de maestros
pág. 376
págs. 377-378
pág. 378
pág. 380
Il patrimonio culturale como risorsa per l'insegnamento in un mondo digitale: Il caso della scuola primaria siciliana
pág. 381
Análisis de la percepción en la innovación educativa con NLP
María del Carmen Escribano Ródenas, Raquel Ibar Alonso, Antonio Franco Rodríguez Lázaro
pág. 382
Effetti della dad: impatto sugli apprendimenti, uso consapevole della tecnologia multimediale e ripensare alla formazione degli insegnanti
pág. 383
La innovación como motivación: trabajar la literatura infantil y juvenil desde otras perspectivas docentes con la actividad "go talent. Pesonajes de la LIJ"
pág. 383
pág. 385
Recorridos urbanos en América Latina: la geolocalización como herramienta motivadora para la construcción de los espacios de ficción en la asignatura de Literatura del Grado de Educación Infantil
Raquel Fernández Cobo, Kevin Baldrich Rodríguez, Carmen Pérez García, Margarita Isabel Asensio Pastor
pág. 386
pág. 387
Participación activa y desarrollo de la comunicación oral en niños con sordera: A través del juego cooperativo, con oyentes de su misma edad
pág. 389
Escenas de cine para el estudio de la probabilidad
Roberto A. García Ventosa, María del Carmen Escribano Ródenas
págs. 390-391
Innovación en la formación de docentes: mentoría y acompañamiento multidimensional en la UNAM, ENES León
María Leticia De Anda Munguía, Laura Susana Acosta Torres, Javier de la Fuente Hernández
pág. 392
Cartografías literarias: nuevos itinerarios lectores en los procesos de enseñanza y aprendizaje del hecho literario
José Manuel de Amo Sánchez Fortún, Juana Celia Domínguez Oller, Carmen Pérez García, María Isabel Giménez Caro
pág. 393
La investigación en el contexto de la educación en Física y Química: Un proyecto de ESO y BTO.
Esther Cascarosa Salillas, Beatriz Carrasquer Álvarez, Jorge Pozuelo Muñoz
págs. 394-395
Percepción y satisfacción del alumnado sobre su experiencia de aprendizaje a través de APS
Camino Felices Caudevilla, Ana Diez-Barturen Llombart, Teresa Coma Roselló
pág. 396
Transformación digital en las aulas universitarias: ¿El uso de herramientas digitales mejora el rendimiento académico del estudiantado?
Irene Carrillo Murcia, Mercedes Guilabert Mora, María Asunción Vicente Ripoll, César Fernández Peris
pág. 397
pág. 398
págs. 399-400
ECOE: Evaluación de competencias en Ciencias de la Actividad y del Deporte
Jonathan A. Ospina Betancurt, Daniel Frías López, Eduardo López Martínez
pág. 401
pág. 402
pág. 403
pág. 404
El docente innovador: aproximación conceptual de futuros docentes
Esther Edo Agustín, Virginia Domingo Cebrián, Estefanía Monforte García, Yaiza Pérez Alonso
pág. 405
Aprendizaje experiencial para promover la inteligencia generacional
Carmen Requena Hernández, Estela Gónzalez González, Francisco Salto Alemany, Paula Álvarez Merino
pág. 406
Vistiendo a la libertad e igualdad: una alianza entre alumnado de primaria y universitario
pág. 407
Innovación docente: del aula a la cancha, claves para el entrenador de alto rendimiento
Rafael Manuel Navarro Barragán, Juan Antonio Simón Sanjurjo, Eva Asensio Castañeda, Carlos Garcia Martí
págs. 408-409
Eva Asensio Castañeda, Jonathan A. Ospina Betancurt, Noelia Belando Pedreño, José María López Chamorro
pág. 410
pág. 411
El impacto de las TIC en la educación universitaria: una revisión sistematizada
págs. 412-413
Uso de la práctica deportiva en la asignatura de Anatomía Humana como Herramienta Motivacional dirigida al alumnado del Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deporte: Comparativa en la aplicación de la herramienta durante la pandemia y la era post-pandemia
Cristina Verástegui Escolano, Noelia Geribaldi Doldán, Ismael Sánchez Gomar, Carlos Bernal Utrera
pág. 414
pág. 415
Estudio preliminar para el diseño de un programa educativo motivacción: alimenta tu superacción
Noelia Belando Pedreño, Marta Eulalia Blanco García, Carlos Garcia Martí, José María López Chamorro
págs. 416-417
pág. 418
Una aproximación a las escuelas alternativas: Waldorf y Aire libre
pág. 419
pág. 420
Redes sociales en estudiantes de Magisterio: Uso que hacen de ellas y que posibilidades ven para mejorar su aprendizaje
pág. 421
Innovación docente a través de la plataforma Moodle: una experiencia en la clase invertida
Jorge Linuesa Langreo, María Ángeles García Haro, Pablo Ruiz Palomino, Ricardo Martínez Cañas
pág. 422
pág. 423
pág. 424
pág. 425
Aprendizaje a través de influencers de redes sociales sobre salud y educación
José Antonio Martínez Domingo, Gracia Villodres Bravo, Blanca Berral Ortiz
pág. 426
pág. 427
pág. 428
Contenido generado por el usuario (UGC) en redes sociales y web como herramienta de enseñanza-aprendizaje: de Instagram a TikTok en el proyecto de innovación docente communitools
pág. 429
La realización de los trabajos fin de grado en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social en los tiempos de pandemia: la percepción del profesorado
María José Díaz Santiago, Francisco Javier García Castilla, Milko Álvaro Roldán, Álvaro Muelas
pág. 430
Mi cole, un rincón por explorar: una propuesta para trabajar la didáctica de las Ciencias Sociales con futuros maestros de Educación Primaria
pág. 431
Aplicación de las metodologías activas en la formación de maestros y maestras: aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje servicio
María Jesús Rodríguez Entrena, Vanesa María Gámiz Sánchez, Elena María Cánovas Martínez
págs. 432-433
Los debates virtuales para la mejora de la competencia digital docente en la formación de maestros: comunicación participación activa y pensamiento crítico
pág. 434
Análisis de experiencias de aprendizaje servicio en la enseñanza universitaria: el caso de las facultades de educación
María Jesús Rodríguez Entrena, Eva María González Barea, Carmen Gómez Puerta
pág. 435
pág. 436
pág. 437
Mejorar el engagement del estudiante con la herramienta Just-in-Time Teaching: uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de empresa periodística
pág. 441
pág. 442
Los prejuicios invisibles en el ámbito educativo: una experiencia pedagógica con estudiantes de periodismo
Javier Mayoral Sánchez, Sonia Parratt Fernández, Montse Mera Fernández, Montserrat Morata Santos
pág. 443
La enseñanza del periodismo digital como herramienta de transversalidad: una propuesta de trabajo conjunto entre asignaturas
págs. 444-445
Perspectiva, debate, contexto y análisis de conflicto: el caso del Seminario Docente Ryszard Kapuscinski de Periodismo Internacional, migración, fronteras y derechos humanos
pág. 446
pág. 447
Innovar en periodismo desde el aula: la experiencia de la asignatura Proyectos Periodísticos Espacializados de la UMH
pág. 448
Hacia un nuevo perfil profesional: sistematización del proceso de actualización curricular de la Licenciatura en Periodismo Digital de la Universidad de Guadalajara
Brenda Guadalupe Ramos Villaseñor, Nancy Wendy Aceves Velázquez
pág. 449
El juego de rol y la ficción como metodologías docentes en la enseñanza del periodismo
Irene Donate Laffitte, Ernesto Villar Cirujano, Miguel Ángel Sánchez de la Nieta, Fernando Rueda Rieu
pág. 450
págs. 451-452
pág. 456
pág. 457
pág. 458
págs. 459-460
Cine y teoría de la comunicación: Una experiencia práctica
pág. 461
La docencia de la asignatura "Campañas de Imagen y de Relaciones Públicas": perspectivas profesionales para alumnos de final de grado
pág. 462
pág. 463
pág. 464
pág. 465
Entendiendo las redes sociales y la innovación docente: una perspectiva publicitaria y sistemática
pág. 466
pág. 467
Los retos actuales de la comunicación interna en el ámbito profesional: la comunicación interpersonal
págs. 468-469
La percepción de los estudiantes sobre la docencia de la RSC: un estudio comparado entre universidades públicas y privadas
Mónica Viñarás Abad, Juan Enrique Gonzálvez Vallés, José Francisco Serrano Oceja
pág. 470
pág. 471
Estudio del caso: Uso de nuevas tecnologías para enseñar comunicación corporativa y gestión de marca en el ámbito aplicado de las relaciones públicas para alumnado universitario. De la teoría a la práctica
pág. 472
Aproximación del alumnado universitario a la investigación científica.: Aprendizaje práctico en el ámbito de la publicidad y los influencers
págs. 473-474
Neuromarketing y socialads: estrategias de comunicación de las instituciones educativas online con programas formativos en comunicación, publicidad y marketing digital
pág. 475
Proyecto innovacióndocente en el aula: Plan de comunicación de la Universidad CEU San Pablo
págs. 476-477
pág. 481
pág. 482
Creación de una escape-room de hidratos de carbono utilizando juegos de palabras
Josep Joan Centelles Serra, Estefania Moreno Guillén, Pedro de Atauri, Santiago Imperial Ródenas
pág. 483
Docencia virtual con modelos 3D: estudio de la anatomía ósea de las aves rapaces
Juan Andrés de Pablo Moreno, Manuel Fuertes Recuero, Luis Revuelta Rueda
págs. 484-485
Los podcast como elemento estratégico de transformación digital en la universidad española
Leticia Gómez Fernández Castañeda, Miguel Ángel Martín Crespo
pág. 486
"Memorias para un tiempo de cuidados" y "¿Cuál es el futuro del cine europeo?": Imaginación audiovisual para la expresión de saberes sobre la cinematografía europea en un contexto marcado por la pandemia
págs. 487-488
pág. 489
Use of didactir videos in experimental teaching: adaptation to semipresentiality
Macarena del Mar Jurado, María José López López, Francisca Suárez Estrella, Juan Antonio López González
pág. 490
Comunicar ciencia en España mediante el vídeo: análisis de los canales de oficiales de YouTube del CSIC
pág. 491
La ilustración científica aplicada a la comunicación de conocimiento
Laura Sabio Rodríguez, Ana Isabel González Garnica, Gloria Isabel Rodríguez Ramírez
pág. 492
CANVA: Una herramienta imprescindible de diseño en FP
pág. 493
págs. 494-495
Eduardo Fabio Henriquez Mendoza, Alex-Rene Jaramillo Campoverde, Marlon Alexander Maldonado González
pág. 496
El proyecto de innovación docente Calambur: construir un repositorio para la educación lingüística y literaria
Margarita Isabel Asensio Pastor, Nieves Gómez López, Anastasio García Roca, José Manuel de Amo Sánchez Fortún
pág. 496
Artículos científicos: realización como modelo de titulación para universitarios por medio de las TICs
págs. 497-498
pág. 499
El cortometraje y su potencial educativo: estudio de competencias en la formación inicial del profesorado
Yurima Blanco García, Pablo Coca Jiménez, Javier Callejo Maudes
pág. 500
María Huertas González Serrano, Carlos Pérez Campos, Rómulo J. González García, Gabriel Martínez Rico
pág. 501
"Innovasonora": sonido inmersivo y realidad virtual en plataforma LMS
págs. 502-503
págs. 504-505
Propuestas visuales en conciertos de música popular: la pantalla como nuevo escenario plástico. Un caso de estudio
pág. 508
pág. 509
De la fragmentación del videoclip a la fragmentación de la videoescena: El montaje y el Splitscreen
pág. 510
pág. 511
pág. 512
pág. 513
Evolución y competencias de las innovaciones luminotécnicas en teatro decimonónico: del gas a la electricidad
págs. 514-515
pág. 516
pág. 517
Videoescena caracterizadora: creación de personajes y división del cuerpo entre vídeo y escena
pág. 518
págs. 519-520
Debates pautados: estrategia para trabajar temas sociocientíficos con los maestros en formación y fomentar la alfabetización científica en el aula
Carolina Blanco Fontao, Francisco Javier del Pino Gutiérrez, María Iluminada Muñoz Lucas
pág. 526
Promoción de un estilo de vida saludable entre los adolescentes: el programa IPAFD
pág. 527
Fuck the ODS!: Analizando los ODS como parte del proyecto político (desarrollista y occidentalocéntrico) de la modernidad
pág. 528
pág. 529
Comunicação para o desenvolvimento e mudança social: participação, comunicação e educação em prol dos ODS
pág. 530
De alumno a alumno: aprendizaje basado en proyectos de divulgación científica sobre biotecnología vegetal en estudiantes universitarios hacia estudiantes pre-universitarios
págs. 531-532
Emprendimiento medioambiental: aprendizaje mediante proyectos transversales en el Grado de Biotecnología
Águeda Mercedes Tejera, Alba Blesa Esteban, Ramon Fernández de Caleya Dalmau
pág. 533
La implementación de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en Educación Infantil a través del tratamiento de la educación en valores: Propuestas didácticas emergidas a partir de la cultura visual Disney
pág. 534
El uso del lenguaje escrito y la capacidad de análisis numérico como base de una formación de calidad para el empleo: una propuesta para estudiantes de turismo
Lourdes Susaeta Erburu, Clara Martín Duque, Yolanda Romero Padilla
págs. 535-536
Educación para el desarrollo sostenible: conceptos y metodologías empleadas
Mª del Rosario Mendoza Carretero, Belén Sáenz Rico de Santiago, Cesar Méndez Domínguez
pág. 537
Publicitarios con valores, comunicación para una ciudadanía consciente
María Begoña Sánchez Galán, María del Pilar San Pablo Moreno
pág. 538
A University Service-Learning Approach to Bilingualism in Spain: Sustainable Development Goals and EFL
pág. 539
págs. 540-541
pág. 542
pág. 543
Aprendizagem em sereviço & implementação dos objetivos do desenvolvimento sustentável: um exemplo de interdisciplinaridade no contexto do envelhecimento
págs. 544-545
pág. 546
Cómo integrar (críticamente) los ODS en los programas docentes de Historia Económica: crisis sistémica, límites al crecimiento y desigualdad estructural
pág. 547
pág. 548
Hábitos saludables y sostenibles en el huerto ecodidáctico: contribuyendo a los objetivos de desarrollo sostenible desde la educación superior
Mireia Adelantado Renau, Ana Custodio Ferrando, Luis David Ramon-Amela, María Reyes Beltran Valls
pág. 549
El cambio climático no es percibido como un problema principal por los alumnos universitarios
Enrique López Carrique, Anabella Garzón Fernández, Beatriz Cara, Cristóbal López Sánchez
págs. 550-551
págs. 552-553
El huerto escolar como espacio de aprendizaje de la alimentación saludable y sostenible
Ana Custodio Ferrando, Luis David Ramon-Amela, Mireia Adelantado Renau, María Reyes Beltran Valls
pág. 554
págs. 555-556
Necesidades psicológicas básicas (NPB) y Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) en educación física: análisis de una propuesta didáctica expresivo-corporal con perspectiva de género
Miguel Villa de Gregorio, Cesar Méndez Domínguez, Miriam Palomo Nieto, Irene Ramón Otero
pág. 557
págs. 558-559
pág. 560
Soy profesor y tengo un niño que se mueve mal en clase, ¿qué hago?: descubriendo herramientas de evaluación motriz para un aula de EF sostenible
Miriam Palomo Nieto, Irene Ramón Otero, Miguel Villa de Gregorio
págs. 561-562
pág. 563
págs. 564-565
pág. 566
O ensino-aprendizagem dos objetivos de desenvolvimento sustentável em contexto universitário: um projeto educativo com estudiantes de serviço social
pág. 567
pág. 568
La implementación de las ODS en los estudios de traducción e interpretación en España (Grado y Posgrado): Estado de la cuestión
págs. 569-570
pág. 571
Acciones para el empoderamiento climático: sensibilización sobre los efectos del cambio climático en el medio marino mediante el uso de la herramienta "Copernicus" en las aulas
Pablo Sánchez Jerez, Aitor Forcada Almarcha, Victoria Fernández González, J. David Ballester Berman
pág. 572
Ser* contra Covid-19: ¿Qué nos ayudó a continuar día a día? Resiliencia en profesionales sanitarios
María Asunción Vicente Ripoll, Irene Carrillo Murcia, Mercedes Guilabert Mora, César Fernández Peris
págs. 573-574
pág. 575
Serviço social & envelhecimento: a aprendizagem em serviço aliada aos ODS
pág. 576
pág. 577
Cortos para la concienciación sobre los ODS con alumnado universitario, futuros maestros de infantil
pág. 578
Le biomimétisme et son potentiel: solutions soutenables à partir de matériaux et structures de la nature
pág. 579
Rendimiento académico, gestión emocional y actitudes ante la ciencia y la investigación en el área de las ciencias naturales: un abordaje desde un proyecto Erasmus+
Laura Redondo Gutiérrez, Camilo Ojea Bouzo, Luis Camilo Fernández Álvarez, Margarita Lema Márquez
págs. 580-581
Álbum ilustrado y estereotipos de género en el aula: una experiencia de innovación docente en el Grado de Filología Catalana
pág. 586
pág. 587
Educador Social: mediador de lazos de proximidad entre la comunidad y en la comunidad
pág. 588
Un puente de juegos entre la universidad y el colegio: una experiencia lúdica de educación inclusiva
Ana Manzano León, José Manuel Rodríguez Ferrer, Juan Miguel Fernández Campoy
pág. 589
pág. 590
pág. 591
pág. 592
pág. 593
La neuroeducación como herramienta de inclusión social: análisis e intervención en flexibilidad cognitiva en personas con diversidad funcional
Marian Acero Ferrero, Elena Escolano Pérez, Marta Bestué Laguna, Fernando Martín Bozas
págs. 594-595
Conversaciones en Twitter en torno al #DUA: ¿Qué dicen los expertos?
pág. 596
Innovación para el aprendizaje de la intervención en situaciones de exclusión social: TICS, trabajo colaborativo y evaluación de pares
pág. 597
pág. 598
Barreras que dificultan el acceso al aprendizaje y la participación de todos los alumnos: innovación docente en los centros educativos
María Dolores Pérez Esteban, Nieves Gutiérrez Ángel, Noelia Navarro Gómez
pág. 599
¿Es posible adaptar el grado "Información y Documentación" a la diversidad funcional?
María Dolores Caldera Antúnez, Cristina Faba Pérez, María Rocío Gómez Crisóstomo
pág. 600
pág. 601
Repensando la Tierra: "monocultivos, francking y cambio climático". Comunicando para la comprensión de los problemas globales
págs. 602-603
pág. 604
Economía circular en la industria del vino: un caso de estudio en el Grado de Enología de la Universidad de Cádiz
pág. 605
La participación democrática como elemento vertebrador de las políticas de inclusión en las instituciones educativas: El caso de los procesos de adaptación en secundaria
pág. 606
Atención a la diversidad en un centro de educación secundaria: Un estudio de caso
pág. 607
pág. 608
pág. 609
"La identidad del voluntario y el aprendizaje-servicio: un estudio con historias de vida"
págs. 610-611
El aprendizaje y servicio como herramienta docente para la adquisición de competencias ligeras
Michela Montesi, Belén Álvarez Bornstein, Pablo Parra Valero
pág. 612
Los benericios de la igualdad: Estudio en educación secundaria, FP y Bachillerato
Raquel Martí Signes, Lorena Pérez Sánchez, Antoni Casasempere Satorres
pág. 613
"Capacidades": la verdadera inclusión. Grabación de un proyecto audiovisual inclusivo
Cristina Velasco Vega, Cristina Noriega García, Javier Figuero Espadas, Pablo Muñoz Navarro
págs. 614-615
Afectación física, psicopedagógica y académica en adolescentes que conviven con familiares con dolor crónico: Estudio piloto
pág. 616
pág. 617
Educación, inclusión y tecnología: el modelo DIPCE
María Angeles Caballero Hernández-Pizarro, David Domínguez Pérez
págs. 618-619
Gabriel Martínez Rico, Rómulo J. González García, Carlos Pérez Campos, María Huertas González Serrano
pág. 620
Actividad física inclusiva, juegos populares y tradicionales en la enseñanza superior
Carlos Pérez Campos, Gabriel Martínez Rico, María Huertas González Serrano, Rómulo J. González García
págs. 621-622
Guía de buenas prácticas: laboratorio ciudadano sobre el uso de las TIC en la infancia
pág. 623
pág. 624
Fomentar el respeto a la diversidad cultural: Análisis longitudinal sobre experiencias educativas en el aula universitaria
Javier Callejo Maudes, Pablo Coca Jiménez, Yurima Blanco García
pág. 625
El metaverso: herramienta para el estudio de la historia del mundo actual y el arte contemporáneo
Sara Núñez de Prado y Clavell, Agustín Martínez Peláez, Javier Rodríguez Abengózar
pág. 630
pág. 631
pág. 633
Metaversos didácticos: la realidad aumentada en la enseñanza del lenguaje indirecto y figurado en inglés
págs. 634-635
Innovación docente en el metaverso: literatura, escape room y blockchain
pág. 636
Reverso del metaverso: nueva multi-herramienta TIC para los futuros paradigmas educativos
págs. 637-638
El metaverso como herramienta para mejorar la experiencia docente y la interacción entre alumnos de Grado en Fisioterapia: Resultados de un estudio piloto
pág. 639
pág. 640
pág. 641
pág. 642
Metaverso, blockchain, big data e inteligencia artificial: análisis de la percepción social del impacto de estas TIC en la sociedad, la educación, la comunicación y la psicología
pág. 643
El empleo de metaverso en la docencia universitaria: una experiencia entre docentes
págs. 644-645
Innovación educativa en Educación Social: ¿Puedes escapar de las drogas?
José Manuel Rodríguez Ferrer, Ana Manzano León, Juan Miguel Fernández Campoy
pág. 648
Experiencias creativas para la comunicación social: mujer, arte y trabajo social
pág. 649
Ciencia y cortometrajes para educar y prevenir riesgos psicosociales: sexo, drogas y alcohol
pág. 650
Drogadicción en adolescentes: riesgos y oportunidades de la integración de material audiovisual en las sesiones de prevención
págs. 651-652
Narrativas, discursos y prácticas docentes: las juventudes como centro del panóptico de la reconfiguración demográfica de la educación de personas jóvenes y adultas en Chile
pág. 653
La agresión se aprende: Medidas clave para frenarla en los centros educativos
pág. 654
pág. 654
Factores psicosociales asociados a la violencia en las relaciones de pareja desde la perspectiva de la mujer: el estudio de caso de las usuarias de un centro de prácticas de estudiantes de trabajo social
pág. 655
pág. 656
Propuesta de una divulgación y concienciación sobre violencia contra la mujer centrada en la víctima
pág. 657
págs. 658-659
La docencia como parresia: una perspectiva multicultural de la innovación educativa
pág. 662
pág. 663
De Ecuador a España: evaluación de la calidad docente en los sistemas mixtos de enseñanza superior a través de una experiencia de educación internacional
Ramón Rueda López, María Felisa Muñoz Doyague, Jacqueline Peñaherrera Melo, Ana Patricia Fanjul Alemany
pág. 664
Internacionalización digital: Proyecto COIL de tecnología educativa entre universidades
pág. 665
págs. 666-667
Internationalization and EMI Programs: How concerned should we be about language proficiency?
pág. 668
pág. 669
págs. 670-671
pág. 672
Proyecto COIL USPCEU-FIU: "Freedom of expression: Now and then"
Roberto Gelado Marcos, Francisco Suay Pérez, Santana Lois Poch-Butler
pág. 673
LMC challenge: Cómo integrar una empresa en un COIL
Francisco Suay Pérez, Roberto Gelado Marcos, Santana Lois Poch-Butler
pág. 674
pág. 675
págs. 676-677
pág. 681
pág. 682
pág. 683
CIIG: Centro de Investigación en Ingeniería Genética
pág. 684
A importância da formação contínua aos colaboradores de respostas sociais para pessoas idosas: um contributo da aprendizagem em serviço
pág. 685
págs. 686-687
pág. 688
Despertando el interés en la ciencia en los más pequeños: Del laboratorio al aula escolar
Ana Isabel González Garnica, Laura Sabio Rodríguez, Gloria Isabel Rodríguez Ramírez
pág. 689
Desarrollo de la asignatura de química analítica en un entorno híbrido de aprendizaje: una experiencia de aula expandida
María del Mar Caja López, Ana I. Olives Barba, María Antonia Martín Carmona
págs. 690-691
pág. 692
pág. 693
pág. 694
pág. 695
Promoción del talento en la Universidad (STEM y "Soft Skills") con especial atención a las alumnas
María Constanza Latorre Muñoz, María Ángeles Medina Sánchez, María Jesús Segovia Vargas, María Aranzazu Hervás Escobar
págs. 696-697
Desarrollo de competencias científicas mediante en aprendizaje basado en la indagación
Gloria Isabel Rodríguez Ramírez, Ana Isabel González Garnica, Laura Sabio Rodríguez
pág. 698
pág. 699
Margarita Lema Márquez, Camilo Ojea Bouzo, Luis Camilo Fernández Álvarez, María Elena Cartea González
pág. 700
pág. 701
Beyond project based learning: un nuevo enfoque para el aprendizaje en STEAM
págs. 702-703
pág. 704
Robótica educativa en educación infantil: una propuesta de aplicación para maestros en formación
pág. 705
Ignacio Javier Acosta García, Jessica Fernández Agüera Bueno, Pedro Bustamante Rojas, Samuel Domínguez Amarillo
págs. 706-707
Literatura y ABJ: Investigando autores y obras
pág. 710
pág. 711
pág. 712
El juego: estrategia cautivadora del Siglo XXI para el aprendizaje de la escritura en los años iniciales (1º)
pág. 713
La didáctica de la gramática y la sintaxis a través de las TIC: de la evaluación formativa a la sumativa. Un estudio de caso en educación secundaria obligatoria
pág. 714
págs. 715-716
pág. 721
Educación para la transformación: Creación de un grupo autogestionado LGTBIQA+ para alumnado universitario
Lorena Añón Loureiro, Carmen Álvarez Mercador, María Abad Castelao, Rocío Gómez Juncal
pág. 722
Análisis de la perspectiva no sexista en el libro de texto: sobre la presencia y representación de las mujeres y el movimiento feminista
pág. 723
Los discursos de odio en la España Contemporánea: la actualidad del Colectivo LGBTI
Enrique Fernández Vilas, Bárbara Contreras Montero, Antonio M. Espín
pág. 724
pág. 726
pág. 727
pág. 728
págs. 729-731
La evaluación continua en la expresión gráfica arquitectónica: Seguimiento y motivación de los alumnos como manera de recuperación de asignaturas de dibujo
pág. 738
Arquitectura e historia.Videojuegos y docencia universitaria: un caso práctico sobre la arquitectura medieval de los videojuegos Maldita Castilla y Ghouls's Ghosts
Plácido Fernández-Viagas Escudero, Juan Francisco Molina Rozalem
pág. 739
Derribando estereotipos. La regulación medieval de la sexualidad femenina: un caso práctico para la docencia universitaria
pág. 740
pág. 741
pág. 742
pág. 743
La implementación del modelo Flipped Classroom en el contexto universitario: análisis de percepciones y grado de satisfacción
Verónica Sierra Sánchez, Cecilia Latorre Cosculluela, Ana Rodríguez Martínez
pág. 744
Los límites de la educación disciplinar en México: Educación para resolver problemas complejos. Caso la contaminación del Río Atoyac como un problema complejo y la investigación disciplinar
pág. 745
pág. 746
Relación entre índice de masa corporal, perímetro de cintura y fuerza muscular en adolescentes
Eva María Peláez Barrios, Alicia Salas Morillas, Mercedes Vernetta Santana
pág. 747
pág. 748
Narrativas creativas para la investigación y la intervención
Inmaculada Antolínez Domínguez, María Esperanza Jorge Barbuzano
pág. 749
Las competencias de investigación como resultado de aprendizaje en el Grado de Trabajo Social: estudio de caso
Inmaculada Antolínez Domínguez, María de los Ángeles Minguela Recover
pág. 750
pág. 751
Análisis de la seguridad de las instalaciones deportivas municipales en el Municipio de Artà
Miquel Daniel Solivellas Amer, Arturo Quílez Maimón, Bartolomé Pizà Mir, Berta Benito Colio
pág. 753
pág. 754
Influencia de la calidad de vida del alumno de Educación Primaria en su rendimiento académico
Fernando Martín Bozas, Elena Escolano Pérez, Marta Bestué Laguna
pág. 755
El desempeño de los estudiantes para la realización de los Trabajos Fin de Grado de Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social: la percepción del profesorado
Rosa María Goig Martínez, Margarita Vasco González, Marcos García Vidal, Jorge Díaz Esterri
pág. 756
Movimientos sociales por la educación pública: Innovaciones en los usos políticos de la música popular
págs. 757-758
Malas hierbas: investigación y creación artística colaborativa en el contexto universitario
pág. 759
El tiempo destinado al seguimiento, la calidad y el reconocimiento académico de los Trabajos Fin de Grado de Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social: la percepción del profesorado
Ángel de Juanas Oliva, Jorge Díaz Esterri, Jesús Pérez Viejo, Iñigo Tejera Martín
pág. 760
pág. 761
Asesorar para el desarrollo de competencias
Álvaro José Balaguer Estaña, Aurora Bernal Martínez de Soria
págs. 762-763
La formación investigadora y profesional de los estudiantes para la realización de los Trabajos Fin de Grado en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social: la percepción del estudiantado
Iñigo Tejera Martín, Álvaro Muelas, María del Carmen Ortega Navas, María García Pérez Calabuig
pág. 764
Competencias de los estudiantes de Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social y sus necesidades formativas para la realización de los trabajos fin de grado: la percepción del estudiantado
Diego Galán Casado, Jesús Pérez Viejo, María José Flores Tena, Margarita Vasco González
pág. 765
Lo que gusta (y lo que no gusta) hacer en el contexto de la primera sesión de clase de un programa de máster en user experience: un análisis exploratorio a partir de las percepciones de dos cohortes
págs. 766-767
La relacion con los tutores, los materiales docentes y las tecnologías para la realización de los trabajos fin de grado en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social: la percepción del estudiantado
Javier Páez Gallego, Sagrario Segado Sánchez-Cabezudo, Alfredo Hidalgo Lavié, Diego Galán Casado
pág. 768
pág. 769
Las políticas educativas para mejorar la infraestructura escolar en México: propuesta de modelo de escuela sostenible para comunidades marginadas
José Luis Caballero Montes, Adriana Natividad López López, Rafael Alavéz Ramírez
pág. 770
Hacer nacer interrogantes en la mirada: La documentación pedagógica como herramienta de investigación en la escuela infantil
págs. 771-772
pág. 773
págs. 774-775
pág. 776
Geografía y pensamiento geográfico en educación superior: una luz que se extingue, una razón para actuar
Daniel David Martínez Romera, Sara Cortés Dumont, Israel David Medina Ruiz
pág. 777
La realización de los trabajos fin de grado en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social en los tiempos de pandemia: la percepción del estudiantado
Ángel Luis González Olivares, Iñigo Tejera Martín, María García Pérez Calabuig, María del Carmen Ortega Navas
pág. 778
pág. 779
Selección de signos del sistema bimodal: necesidades de la familia y de los educadores en el primer ciclo de educación infantil
María del Rosario Tudela Bujedo, Joanne Mampaso Desbrow, María García Pérez Calabuig
pág. 780
Una infinitud llamada infancia: La documentación pedagógica como detonante de reconstrucción de la imagen de lo infantil
págs. 781-782
Comparar para aprender: método de estudio en asignaturas universitarias
pág. 783
pág. 783
págs. 784-785
pág. 786
Narrativas de estudiantes de pre y posgrado que padecieron covid: efectos en el rendimiento escolar
pág. 787
Percibir los paisajes culturales: exposición para dar a conocer treinta y dos paisajes culturales y una metodología de análisis de su percepción social basada en la etnografía virtual
pág. 788
La conveniencia del uso de juegos como recurso docente en el ámbito universitario: una investigación cuantitativa
págs. 789-790
pág. 791
El uso de cuestionarios online como elemento de mejora en el aprendizaje de la estadística en Economía y Empresa: factores determinantes del resultado
Cristina Polo Fernández, María Cristina Rodríguez Rangel, Marcelino Sánchez Rivero
pág. 792
TIC, gamificación y música: un trinomio sustancial
pág. 793
La enseñanza deliberativa en red: el caso de la bioética
pág. 794
Manipular la materia átomo a átomo: una mirada hacia la nanotecnología y el control del mundo invisible a través de los estudiantes
pág. 795
COVID-19 y educación online: una revisión sistemática sobre el impacto de la pandemia global en la educación universitaria
Juan Antonio Simón Sanjurjo, Eva Asensio Castañeda, Rubén Moreno Castellanos, Rafael Manuel Navarro Barragán
pág. 796
Aula invertida mediada por TIC: caso asignatura de física aplicada, carrera de tecnología médica, universidade de Valparaíso
págs. 797-798
pág. 799
Evaluación formativa y rendimiento académico en el alumnado de la asignatura: Fundamentos de biotecnología
pág. 800
Innovación en la formación de trabajadores sociales en entornos virtuales: calidad de la formación e innovación docente
Paola Ximena Mejía Ospina, Lourdes Mendieta Lucas, Christopher Fernando Muñoz Sánchez
pág. 801
Intervenciones motivacionales en alumnado universitario: una revisión sistemática sobre la eficacia de programas de intervención basados en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas
José María López Chamorro, Rubén Moreno Castellanos, Juan Antonio Simón Sanjurjo, Rafael Manuel Navarro Barragán
pág. 802
págs. 803-804
pág. 806
pág. 807
Estereotipos de género sobre la competencias y capacidades en el atletismo: Deconstruyendo la formación docente universitaria del presente y futuro
pág. 808
pág. 809
pág. 810
pág. 811
pág. 812
Educación para el Siglo XXI. Currículo: Formación humana y ciudadanía digital
pág. 813
pág. 814
"Scherzo en do": propuesta didáctica para primer curso de piano
pág. 815
Gestión académica universitaria en el contexto de la pandemia covid-19: una mirada desde la percepción de los estudiantes universitarios en el Ecuador
págs. 816-817
© 2001-2025 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados