José Javier Verdugo Perona

• Artículos de revistas (11)
• Colaboraciones en obras colectivas (16)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • Testing a model for the monitoring of worked-out algebra-problem examples: from behaviours to outcomes on a math task

    Vicente Sanjosé, Carlos B. Gómez Ferragud, José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 28, Nº. 2, 2022, págs. 141-149

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  • Enseñanza de la inducción electromagnética a partir de la construcción de un altavoz: una propuesta basada en la resolución de problemas

    Carlos B. Gómez Ferragud, José Javier Verdugo Perona, Enric Ortega Torres, Vicente Sanjosé

    Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 3, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica), págs. 75-77

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  • Conocimiento e interés de los maestros en formación por la ciencia

    Enric Ortega Torres, José Javier Verdugo Perona, Carlos B. Gómez Ferragud, Vicente Sanjosé

    Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 3, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica), págs. 114-116

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  • Recursos energéticos y bioenergía en la educación secundaria: primeros resultados

    David Perelló Orts, José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 4 (abril), 2019

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  • Creatividad y resolución de problemas en la educación secundaria: una primera aproximación

    Adela Zomeño Martínez, José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 4 (abril), 2019

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  • Evaluación del conocimiento científico en maestros en formación inicial: el caso de la Comunidad Valenciana

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 383, 2019, págs. 133-162

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  • El conocimiento didáctico del contenido en ciencias: estado de la cuestión

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 47, Nº. 164, 2017, págs. 586-611

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  • Qué saben los futuros maestros de primaria sobre conocimiento didáctico del contenido en ciencias

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2249-2254

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  • Análisis estructural del conocimiento didáctico del contenido científico escolar en futuros maestros de primaria

    José Javier Verdugo Perona, Ricardo Olmos

    Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 42, Nº. 7, 2017, págs. 446-450

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  • Participación ciudadana en la Agenda 21 Local. Estudio de caso de Sagunto (Valencia)

    José Javier Verdugo Perona, Javier García Gómez

    Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 13, Nº. 2, 2013, págs. 102-113

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  • La educación ambiental en la agenda 21 local de Sagunto (Valencia)

    Javier García Gómez, José Javier Verdugo Perona

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 26, 2012, págs. 177-197

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Análisis de las perspectivas consideradas por el futuro profesorado de ciencias al abordar controversias sociocientíficas

    Pedro Cadena Nogales, José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 207-210

    

  • Conocimiento didáctico del contenido en controversias sociocientíficas del profesorado de Biología y Geología: una primera aproximación

    Jordi Blasco Carrasco, José Javier Verdugo Perona

    Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 243-246

    

  • Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia del personal docente e investigador de áreas científicas en la Comunidad Valenciana

    Héctor Argudo Santamaría, José Javier Verdugo Perona

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 525-530

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  • Interés, conocimiento y argumentación de los futuros docentes sobre CSC

    Pedro Cadena Nogales, José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 1175-1180

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  • Estudio del interés en controversias sociocientíficas del futuro profesorado de ciencias: una aproximación en la Región Amazónica

    Pedro Cadena Nogales, José Javier Verdugo Perona, Lisbeth Estefanía Córdova Ordoñez

    Educación y sociedad: claves interdisciplinares / coord. por Delfín Ortega Sánchez, Alexander López Padrón, 2023, ISBN 978-84-10054-35-6, págs. 220-235

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  • Interés en cuestiones sociocientíficas del futuro profesorado: un estudio en la Amazonía

    Pedro Cadena Nogales, José Javier Verdugo Perona, Lisbeth Estefanía Córdova Ordoñez

    Proceedings 2nd international congress: education and knowledge / coord. por Rosabel Roig Vila, Fabrizio Manuel Sirignano, Jordi M. Antolí Martínez, 2023, ISBN 978-84-19690-97-5, págs. 117-117

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  • Percepción del alumnado frente a una intervención para trabajar el pensamiento crítico-reflexivo en torno a los ODS

    José Javier Verdugo Perona, Sheila Pons Vázquez

    Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad / coord. por María Dolores Soto González, 2023, ISBN 978-84-19788-71-9, págs. 115-127

    

  • Propuesta de intervención para trabajar el pensamiento crítico en torno a los ODS: percepción del alumnado

    José Javier Verdugo Perona, Carlos B. Gómez Ferragud, Sheila Pons Vázquez

    30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 445-450

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  • Capacidad de indagación científica de maestros y maestras en formación: efectos de la mención cursada y de la temática

    Mariam Blanca Ruiz, Joan Josep Solaz Portolés, José Javier Verdugo Perona, Vicente Sanjosé

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 737-740

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  • Aproximación al nivel de formación sobre recursos energéticos en la educación secundaria

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, pág. 238

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  • Los efectos del género y la formación sobre la comprensión de los estudiantes de educación secundaria del cambio climático

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés

    Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, pág. 239

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  • Control metacognitivo en la comprensión de problemas resueltos: análisis de proceso

    José Javier Verdugo Perona, Carlos B. Gómez Ferragud, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 1151-1157

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  • Un análisis del conocimiento científico de los Maestros en formación inicial

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    La práctica docente en la enseñanza de las ciencias =: A práctica docente no ensino das ciencias / Pedro Membiela Iglesia (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), Manuel Vidal López (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), 2017, ISBN 978-84-15524-36-6, págs. 87-91

    

  • Conocimientos científicos de los maestros de primaria en formación (conceptos, procedimientos y actitudes) y su influencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 331-335

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  • ¿Contribuyen los medios de comunicación digitales a la alfabetización científica?: un estudio con universitarios

    José Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé

    La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 429-433

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  • Do the pre-service teachers know the science they have to teach? Validation of an instrument to assess primary school science concepts knowledge

    José Javier Verdugo Perona, Vicente Sanjosé, Joan Josep Solaz Portolés

    ICERI 2013 / Luis Gómez Chova (comp.), A. López Martínez (comp.), I. Candel Torres (comp.), 2013, ISBN 978-84-616-3847-5, págs. 6593-6596

    

• Tesis

  • Estudio sobre conocimiento disciplinar y conocimiento didáctico del contenido en ciencias del profesorado de educación primaria en formación inicial

    José Javier Verdugo Perona

    Tesis doctoral dirigida por Joan Josep Solaz Portolés (dir. tes.), Vicente Sanjosé (codir. tes.). Universitat de València (2017).

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