30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural

Alicia Benarroch Benarroch

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30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural

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Información General

Autores: Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.)
Editores: Universidad de Granada, Servicio de Publicaciones
Año de publicación: 2022
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-338-7039-1
Recoge los contenidos presentados a: Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (30. 2022. Melilla).
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Listado de artículos

- Comunicaciones (Línea 1. Educación científica y sociedad)
- Simposios (Línea 1. Educación científica y sociedad)
  - El concepto de salud en las aulas aragonesas de Educación Infantil y Primaria
    Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez, Rafael Royo Torres
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    págs. 233-239
  - Educación para la Salud: la educación alimentaria y nutricional a través del aprendizaje cooperativo
    Lourdes Franco Reynolds, Alejandro de la Hoz Serrano, María José Benavente Sanguino, Susana Sánchez Herrera, Javier Cubero Juánez
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    págs. 241-246
  - Las competencias en salud en la formación permanente del profesorado de la Comunidad Valenciana
    Sandra Pilar Tierno, Natalia Mallo Faure
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    págs. 247-253
  - Diseño, implementación y primeros resultados de un curso de formación en Salud Ambiental para el profesorado en activo
    Nuria Álvaro Mora, Olga Mayoral García-Berlanga, Valentín Gavidia Catalán
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    págs. 255-260
  - A whole school approach towards sustainability: analysis of the school program “recreos residuos cero” (zero waste recess)
    Anne-Marie Ballegeer, Enzo Rainiero Ferrari Lagos, Álvaro Lozano Murciego, Camilo Ruiz Méndez
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    págs. 265-270
  - Ciencia con consecuencia: la escuela y los maestros como fuente de cultura y vocaciones científicas
    Esther Paños Martínez, José Luis Gómez Ramos, Vanessa Ortega Quevedo, Beatriz Fernández Duque, Cristina Moya López, María Antonia López Luengo, Cristina Vallés Rapp, Cristina Gil Puente, Isabel López Cirugeda, Raquel Sánchez Ruiz, José Reyes Ruiz Gallardo
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    págs. 271-276
  - Matemáticas para entender cómo enseñar el cambio climático a los futuros maestros. ¿Es suficiente con enseñar conocimientos?
    Miguel Ángel Fuertes Prieto, Enzo Rainiero Ferrari Lagos, Santiago Andrés Sánchez, Diego Corrochano Fernández, Anne-Marie Ballegeer, María Laura Delgado Martín, Pablo Herrero Teijón, Camilo Ruiz Méndez
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    págs. 277-282
  - Presentación del Cuestionario Actitud hacia la Agricultura Sostenible (CAAS)
    Marcia Eugenio, Ligia Isabel Estrada Vidal
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    págs. 283-288
  - Una intervención didáctica sobre Cambio Climático y Sostenibilidad dirigida a alumnado y profesorado de Secundaria, en el marco de los ODS
    Raquel de Rivas Verdes-Montenegro, Amparo Vilches Peña, Olga Mayoral García-Berlanga
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    págs. 289-295
- Workshops (Línea 1. Educación científica y sociedad)
  - El proyecto EduC3: la competencia de Cambio Climático (C3) y el aprendizaje intergeneracional
    Camilo Ruiz Méndez, José Reyes Ruiz Gallardo, Beatriz García Fernández, Antonio Mateos Jiménez, Esther Paños Martínez, María Antonia López Luengo, María Laura Delgado Martín, Santiago Andrés Sánchez, Diego Corrochano Fernández, Anne-Marie Ballegeer, Marcia Eugenio, Olga Mayoral García-Berlanga, Enzo Rainiero Ferrari Lagos, Miguel Ángel Fuertes Prieto, Pablo Herrero Teijón, Rafael Suárez López, José Luis Gómez Ramos, Manuel García Piqueras, Vanessa Ortega Quevedo, Metodio Nicolás Vite García
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    págs. 299-304
  - Identificación de Contextos Científicos en la Sociedad. Herramientas para docentes y ciudadanos
    Ángel Ezquerra Martínez, José Eduardo Vílchez López, José Remo Fernández Carro, Beatriz Pérez Bueno, Marta Ceballos Aranda, Marta Reina Vázquez, Mercedes Ruiz Pastrana, Sandra Laso Salvador, María Antonia López Luengo, José Miguel Vílchez González, Sonia Pamplona Roche, Rafael Campillos Ladero, Sergio Marín Espinosa, Federico Agen
    - Texto Completo Libro
    págs. 305-310
  - MOST: alfabetización científica y educación para la sostenibilidad a través de Proyectos de Escuela Abierta
    Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego, Antonio Quesada Armenteros, María Martín Peciña
    - Texto Completo Libro
    págs. 311-316
- Comunicaciones (Línea 2. Experiencias innovadoras en el aula)
- Simposios (Línea 2. Experiencias innovadoras en el aula)
- Comunicaciones (Línea 3. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Infantil y Primaria)
- Workshop (Línea 3. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Infantil y Primaria)
  - La narración como eje para integrar STEAM y el aprendizaje de una segunda lengua: el modelo SeLFiE
    Ileana María Greca Dufranc, Esther Sanz de la Cal
    - Texto Completo Libro
    págs. 699-704
- Comunicaciones (Línea 4. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Secundaria y Formación Profesional)
- Workshop (Línea 4. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Secundaria y Formación Profesional)
  - Cinemática a través de Alicia en el País de las Maravillas
    Sandra López Santos, María Ángeles de las Heras Pérez, Roque Jiménez Pérez
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    págs. 881-887
- Comunicaciones (Línea 5. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la Universidad)
  - ¿Qué modelos didácticos seleccionan los futuros docentes para la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria?
    Vanessa Ortega Quevedo, Mª Victoria Vega Agapito, Cristina Gil Puente
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    págs. 891-896
  - ¿Qué problemas socioambientales preocupan al futuro maestro de Educación Primaria?: na Experiencia innovadora desde los ODS
    Hortensia Morón-Monge, Carmen Solís-Espallargas
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    págs. 897-902
  - Análisis de los modelos mentales sobre el Ciclo del Agua en maestros en formación
    Alejandro de la Hoz Serrano, Florentina Cañada Cañada, Andrés Álvarez Murillo, Lina Viviana Melo Niño, Javier Cubero Juánez
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    págs. 903-907
  - Conocimiento percibido actual y potencial de futuros docentes sobre artefactos tecnológicos cotidianos
    Carlos B. Gómez Ferragud, Andrea Barrera Delgado, Vicente Sanjosé
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    págs. 909-914
  - Conocimiento y actitud hacia las vacunas: situación previa a la vacunación de la COVID-19
    Carmela García Marigómez, Cristina Gil Puente, Vanessa Ortega Quevedo
    - Texto Completo Libro
    págs. 915-921
  - Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de ingenierías industriales a través de microdebates. El caso de materiales para fabricar una escoba
    María José Cano Iglesias, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Francisco de Sales Martín Fernández, María Jesús Sánchez Martín
    - Texto Completo Libro
    págs. 923-928
  - Emociones hacia las ciencias en futuros maestros de Educación Infantil
    Mª Victoria Vega Agapito, Jaime Delgado Iglesias
    - Texto Completo Libro
    págs. 959-964
  - Enseñanza-aprendizaje en torno al vino
    Beatriz Robredo Valgañón, Rubén Ladrera Fernández, Zenaida Guadalupe Mínguez, Leticia Martínez Lapuente, Belén Ayestarán Iturbe
    - Resumen
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    págs. 971-976
  - Evaluación de la utilización de nuevas herramientas informáticas para el aprendizaje en el Grado de Enología
    Zenaida Guadalupe Mínguez, Leticia Martínez Lapuente, Belén Ayestarán Iturbe, Beatriz Robredo Valgañón
    - Texto Completo Libro
    págs. 977-982
  - Ideas alternativas respecto a cambio climático y el adelgazamiento de la capa de ozono: metacognición del alumnado sobre su evolución. Un estudio de caso
    María Carmen Conde Núñez, Jin Su Jeong, David González Gómez, José Samuel Sánchez Cepeda
    - Texto Completo Libro
    págs. 983-989
  - Errores de los estudiantes de tercer curso del grado de educación infantil y primaria. Idoneidad de la escala Likert para valorarlos
    Alicia Jurado López, Alberto Membrillo del Pozo, Manuel Mora Márquez
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    págs. 991-997
  - La metodología didáctica ‘Proceso de Diseño en Ingeniería’ en la enseñanza STEM
    Jesús Ángel Meneses Villagrá, María Diez Ojeda
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    págs. 999-1004
  - La publicidad en la formación inicial del profesorado: una propuesta para trabajar el pensamiento crítico y la alfabetización científica
    Beatriz Gómez Chacón, Lourdes Aragón Núñez
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    págs. 1007-1012
  - Mentimeter: fomentando la participación del alumnado en un contexto de aprendizaje semipresencial
    Guiomar Calvo Sevillano
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    págs. 1013-1018
  - Rechazo del juguete como recurso didáctico para enseñar Ciencias
    Sebastián Rubio García, José Joaquín Ramos Miras, Alicia Jurado López, Manuel Mora Márquez
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    págs. 1019-1024
  - Soluciones con Empatía: aprendizaje de la Química en contextos cotidianos flexibles
    Soraya E. Layton Jaramillo, William Aníbal Villamil Villar
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    págs. 1025-1030
  - STEM F2F and F2S flipped-class comparison in students’ perception and emotion during the COVID-19 pandemic
    Jin Su Jeong, David González Gómez
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    págs. 1031-1036
  - Transformando una actividad clásica en indagatoria: el germinado de semillas en la formación inicial de maestros
    Hortensia Morón-Monge, Antonio García Carmona
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    págs. 1037-1042
  - Diseño de una propuesta didáctica basada en modelización para abordar la noción de ser vivo
    Rosa Esperanza Galera Flores, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez
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    págs. 1043-1048
  - La Integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación inicial de profesores de Biología en contexto de enseñanza Remota de Emergencia
    Leticia Garcia Romano, AngelinaMaría Roggio, Micaela Rasino, Ximena Ayelén Broiero Broiero, Maricel Ester Occelli
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    págs. 1049-1054
- Comunicaciones (Línea 6. Formación inicial y permanente del profesorado)
- Simposios (Línea 6. Formación inicial y permanente del profesorado)
  - La formación previa y el sexo modulan el valor subjetivo y las emociones hacia la integración de las matemáticas y la biología
    José María Marcos Merino, María Rocío Esteban Gallego, Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda
    - Texto Completo Libro
    págs. 1397-1401
  - Actitudes relacionadas con la imagen de la ciencia y la tecnología en estudiantes de educación secundaria
    María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso
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    págs. 1403-1408
  - Aspectos emocionales y actitudinales de la enseñanza de las ciencias en el medio rural. Conectando las identidades rural y científica
    Pedro J. Sánchez Gómez, Ana Isabel Muñoz Domínguez, Radu Bogdan Toma, Carlos Martínez Hernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 1409-1414
  - Efecto de la indagación confirmatoria y estructurada en las actitudes hacia la ciencia
    Radu Bogdan Toma
    - Texto Completo Libro
    págs. 1415-1419
  - Evolución emocional hacia las ciencias de una muestra de maestros en formación en formación inicial
    Míriam Andrea Hernández del Barco, Isaac Corbacho Cuello, Jesús Sánchez Martín, Florentina Cañada Cañada
    - Texto Completo Libro
    págs. 1420-1424
  - Aprendizaje en la naturaleza cercana: aprendizaje tridimensional y argumentación con el alumnado del Grado de infantil en la charca didáctica y en el parque
    Josu Sanz Alonso, Lidia Caño Pérez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1429-1434
  - Análisis de la implementación de la asignatura de “Introducción a la Robótica en Educación Infantil” en la Universidad
    Manuel Mora Márquez, José Joaquín Ramos Miras, Alicia Jurado López, Sebastián Rubio García
    - Texto Completo Libro
    págs. 1435-1440
  - Desarrollo de competencias digitales docentes en el futuro profesorado de educación infantil desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales
    Juan Francisco Álvarez Herrero
    - Texto Completo Libro
    págs. 1441-1446
  - Qué piensa el profesorado en formación de educación infantil sobre qué ciencia enseñar y cómo hacerlo
    María Asunción Lorenzo Rial, Nuria Castiñeira Rodríguez, Mercedes Varela Losada, Pedro Vega Marcote, Uxío Pérez Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1447-1453
  - Evaluando competencias específicas de ciencias en el Grado de Educación Infantil en el contexto de la COVID-19
    Carlos de Pro Chereguini, Francisco Javier Robles Moral, José Cantó Doménech
    - Texto Completo Libro
    págs. 1455-1460
- Workshop (Línea 6. Formación inicial y permanente del profesorado)
  - Ciudadanos con pensamiento crítico: Un desafío para el profesorado en la enseñanza de las ciencias (PID2019-105765GA-I00). Primeros resultados
    Antonio Joaquín Franco Mariscal
    - Texto Completo Libro
    págs. 1463-1468

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