Información General

• Autores: María Dolores Díaz Noguera (ed. lit.), Carlos Hervás-Gómez (ed. lit.), Emilia Florina Grosu (ed. lit.), Liliana Mata (ed. lit.), Bocos Musata Dacia (ed. lit.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-695-8
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Resumen

• La revolución digital y el auge de la Inteligencia Artificial (IA) están transformando profundamente las estructuras educativas y las metodologías pedagógicas a nivel global. La educación, un campo tradicionalmente basado en el contacto humano y el intercambio de conocimientos, ha encontrado en estas nuevas tecnologías una oportunidad para reinventarse. Este libro, "Inteligencia Artificial y Educación: Innovación Pedagógica para un Aprendizaje Transformador", se presenta como una recopilación esencial de experiencias, enfoques y aplicaciones concretas de la IA y otras tecnologías digitales en el contexto educativo, con el objetivo de promover un aprendizaje más inclusivo, interactivo y efectivo.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Herramientas y metodologías innovadoras para el aprendizaje

    • Role-play: a crucial tool for developing practical communication skills in first-year medical students

      Ana María Crespo Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 15-28

      

    • Uso de herramientas TIC en la enseñanza de caracterización de minerales para la carrera de ingeniero geólogo

      Jesús Ramírez Ortega, Julieta Mares López, Ricardo Castañeda Martínez, Víctor Francisco Cabello Bonilla, Luis Daniel Lee Vázquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 29-44

      

    • El aprendizaje basado en problemas (ABP) en las asignaturas de Adicciones del Grado en Criminología

      Paloma Bárcena López

      • Texto Completo Libro

      págs. 45-62

      

    • Las ventajas de utilizar las redes sociales "WhatsApp" e "Instagram" en las aulas de ELE: aplicación en el caso de la /X/ en alumnos mozambiqueños

      Naara Queiruga Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 63-78

      

    • Usando inteligencia artificial para evaluar asignaturas de matemáticas y estadística

      Ana M. Martín Caraballo, Inmaculada Romano Paguillo, Ángel Francisco Tenorio Villalón

      • Texto Completo Libro

      págs. 79-98

      

    • La improvisación musical colectiva y su relación con las habilidades y conductas sociales: un modelo de acción comunitaria

      José María Peñalver Vilar

      • Texto Completo Libro

      págs. 99-110

      

    • Smart Citizen: método MAE- Método de análisis basado en inteligencia espacial y accesibilidad universal para estudiantes con discapacidad intelectual y de Arquitectura

      Guadalupe Cantarero García, Vanessa Zadel Velásquez, María Concepción Pérez Gutiérrez

      • Texto Completo Libro

      págs. 111-125

      

    • Edad y gamificación. La perspectiva del alumnado según sus características

      Magalí Yael Denoni Buján, Ana Gracia Gil, Ana Cebollero Salinas

      • Texto Completo Libro

      págs. 126-140

      

    • Gamificación como estrategia de intervención para la enseñanza de la Química mejora la comprensión de contenidos abstractos y complejos

      Javier Augusto Rey Murcia, Inés María González Vidal, Rafael Sánchez Camacho

      • Texto Completo Libro

      págs. 141-160

      

    • Metodologías activas en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria

      Gloria Morales Pérez, Pedro Román Graván, Alsu Valeeva, Rafael Baena González

      • Texto Completo Libro

      págs. 161-174

      

  • II. Inteligencia artificial en la Educación Superior

    • La docencia de la Deontología jurídica en tiempos de inteligencia artificial

      Paloma Villarreal Suárez de Cepeda

      • Texto Completo Libro

      págs. 176-197

      

    • Adaptación del estudio del Grado en Derecho en España: modelos predictivos de IA (inteligencia artificial) y tutores inteligentes como herramientas clave

      Pedro Luis Olivas Morillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 198-219

      

    • Integración de inteligencia artificial generativa en la creación de materiales didácticos interactivos: innovación pedagógica en la Educación Superior online

      Eva García Beltrán, María Almudena Cantero Sandoval, Raquel García Martín

      • Texto Completo Libro

      págs. 220-236

      

    • Desarrollo y evaluación de un generador de preguntas tipo test basado en IA: una herramienta de autoevaluación en Ciencias de la Salud

      Manuel Menéndez González

      • Texto Completo Libro

      págs. 237-243

      

    • Entrenamiento en la toma de decisiones clínicas: desarrollo y evaluación de un generador de escenarios basado en IA

      Manuel Menéndez González

      • Texto Completo Libro

      págs. 244-248

      

    • Inteligencia artificial en la formación docente: perspectivas y vivencias del alumnado de Magisterio

      Ana Gracia Gil, Magalí Yael Denoni Buján, Fernando Martín Bozas

      • Texto Completo Libro

      págs. 249-266

      

    • Pre-service Primary teachers’ use and perceptions of the use of artificial intelligence: a qualitative study

      María Victoria Ceballos Cano, Francisco J. Palacios Hidalgo

      • Texto Completo Libro

      págs. 267-284

      

    • Innovación educativa: la revolución de la IA en la experiencia universitaria

      Andresa Sartor Harada

      • Texto Completo Libro

      págs. 285-300

      

    • Percepción docente sobre la tecnología educativas emergente en Educación Superior: un enfoque desde la práctica

      Almudena Cotán Fernández, Víctor Hugo Perera Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 301-313

      

    • La formación del profesorado universitario de los Grados de Educación Infantil y Primaria en inteligencia artificial aplicada como recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje

      Victoria Tornel Bastida

      • Texto Completo Libro

      págs. 314-328

      

    • Inteligencia artificial y docencia: una propuesta didáctica de sociolingüística francesa

      Estel Aguilar-Miró

      • Texto Completo Libro

      págs. 329-348

      

    • IA generativa y las valoraciones de estudiantes de Pedagogía ULL

      Cecilia Verónica Becerra Brito, Mónica Yballa González Delgado, María Belén San Nicolás Santos, Anabel Bethencourt Aguilar

      • Texto Completo Libro

      págs. 349-370

      

  • III. Diversidad en el entorno educativo

    • Lo visual e inclusivo. Inteligencia artificial generativa y narración: una perspectiva desde la docencia en Bellas Artes

      Ismael Teira Muñiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 372-387

      

    • Interrelación entre caminos físicos y trayectos generados por la IA: propuesta de innovación metodológica para la docencia en Bellas Artes

      Ismael Teira Muñiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 388-404

      

    • «Literencuentro» propuesta didáctica de lectura para el fomento de la inclusión en el aula de ELE

      Alazne Ciarra Tejada

      • Texto Completo Libro

      págs. 405-417

      

    • Propuesta de aplicación DUA: una reflexión para el aula inclusiva universitaria

      Alazne Ciarra Tejada

      • Texto Completo Libro

      págs. 418-432

      

    • Las redes sociales preferidas por los estudiantes universitarios y el grado de preocupación por los likes obtenidos

      Tania Cuervo Rodríguez, Margarita González Peiteado

      • Texto Completo Libro

      págs. 433-449

      

    • Percepción del estudiante universitario sobre el uso de las redes sociales y las horas de dedicación a la lectura

      Margarita González Peiteado, Tania Cuervo Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 450-465

      

    • Transdisciplina e inteligencia artificial

      Ana B. Cruz-Valiño

      • Texto Completo Libro

      págs. 466-483

      

    • Uso de smartphone y relación con la metacognición en estudiantes de Secundaria: una revisión de la literatura

      Carolina Contreras Saavedra

      • Texto Completo Libro

      págs. 484-505

      

  • IV. Formación en la era digital

    • Innovative approaches to teaching educational robotics: insights from student teachers in Spain and Romania

      María Dolores Díaz Noguera, Carlos Hervás-Gómez, Liliana Mata

      • Texto Completo Libro

      págs. 507-523

      

    • Conectando con la Generación Z en la universidad: estrategias pedagógicas para el éxito educativo

      Mónica Gutiérrez Ortega, Roberto Hernández Soto, María Victoria Martín Cilleros

      • Texto Completo Libro

      págs. 524-544

      

    • Metodologías de aprendizaje en los programas para la formación de maestros: estudio piloto

      Inmaculada Navarro González

      • Texto Completo Libro

      págs. 545-564

      

    • La fotografía como herramienta didáctica en la formación de posgrado

      Lourdes Mendieta Lucas

      • Texto Completo Libro

      págs. 565-577

      

    • Evaluación de la comprensión lectora en estudiantes universitarios novatos: una base para el diseño de estrategias educativas en una universidad regional

      Steffanie Kloss Medina, Macarena Astudillo Vásquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 578-592

      

    • Percepción de la tecnología educativa en la apropiación del aprendizaje: el caso de los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación de la Universidad de Sonora

      Lucía González Barrón, María de los Ángeles Fuentes Vega, Ángel de Jesús Angulo Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 593-611

      

    • Docencia innovadora en la impartición de matemáticas discretas con ayuda de la inteligencia artificial usando analogías de relaciones humanas

      María Elena González Ruelas, Nelly Hostein

      • Texto Completo Libro

      págs. 612-628

      

    • La formación general de la UVM: una mirada holística de la sostenibilidad

      Macarena Astudillo Vásquez, Ivy Escalona Montes de Oca

      • Texto Completo Libro

      págs. 629-647

      

  • V. Aplicaciones de las tecnologías para disciplinas específicas

    • La elección de asignaturas de adicciones en estudios oficiales de Grado en universidades on line y a distancia: un estudio de investigación-acción

      Paloma Bárcena López

      • Texto Completo Libro

      págs. 649-663

      

    • Simulación de conflictos en la gestión turística: la sostenibilidad social

      Diego Santos González

      • Texto Completo Libro

      págs. 664-684

      

    • Towards the comprehensive construction of a professional in tourism: a complex- transdisciplinary approach

      Víctor Fernando Medina Martínez, Jose Antonio Garcia Ayala, Luis Mauricio Rodríguez Salazar

      • Texto Completo Libro

      págs. 685-704