COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION

The School of Archdiocese of Capiz

INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

MATHEMATICS 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Multiplies numbers up Multiplies numbers up Multiplies numbers up to Estimates the products of
to 3- digit numbers by to 3- digit numbers by Wednesday Mass 3- digit numbers by up to 3- to 4-digit numbers by
up to 2-digit numbers up to 2-digit numbers 2-digit numbers with 2- to 3- digit numbers
without regrouping. without regrouping. regrouping. with reasonable results.
M4NS-Ic43.7 M4NS-Ic43.7 M4NS-Ic43.7 M4NS-Ic44.2

II-Learning Content Multiplying Three-digit Multiplying Three-digit Multiplying Three-digit Estimating products
Subject Matter: by Two-digit numbers by Two-digit numbers by Two-digit numbers
without Regrouping without Regrouping without Regrouping
Reference; Rex Math for Life 4Pp.
Rex Math for Life 4Pp. Rex Math for Life 4Pp. Rex Math for Life 4Pp. 35-40
Materials: 29-33 29-33 35-40 Math book
Skills: Math book Math book Math book Multiplying numbers
Multiplying numbers Multiplying numbers Multiplying numbers
Value Focus:
Recognize and
Recognize and Recognize and Recognize and appreciate the
appreciate the appreciate the appreciate the importance of multiplying
importance of importance of importance of multiplying numbers
multiplying numbers multiplying numbers numbers
III-Learning Experience Review: Arrange the Review: Arrange the Review Review
A. Preliminary Activities numbers from least to numbers from least to How to multiply numbers How to round numbers?
greatest greatest without regrouping? Round each number to
the indicated place.
134,645 134,645 1. 124 x 2 1. 89 (tens)
133,854 133,854 2. 223 x 2 2. 435 (hundreds)
137,673 137,673 3. 3501 (thousands)
163,987 163,987 4. 52 806 (ten
 256,627 256,627 thousands)
Motivation: Present this 5. 204 999 (hundred
B. Developmental Motivation: Play team Motivation: Play team problem to the class thousands)
Activities tag using flash cards tag using flash cards 1. There are 4
(retention) baskets. Each Motivation:
basket has 236
Lesson discussion Lesson discussion mangoes. How Play the game
many mangoes multiplication war using a
The teacher discusses The teacher discusses are there in all? deck of cards.
about multiplying about multiplying
Three-digit by two-digit Three-digit by two-digit Lesson discussion
numbers without numbers without
regrouping and then let regrouping and then let The teacher discusses
the students perform the students perform about multiplying Three-
the activity. the activity. digit by two-digit Lesson discussion
numbers with regrouping
and then let the students The teacher discusses
perform the activity. about estimating products
and then let the students
perform the activity.

Give students exercises Give students exercises

Give students exercises Give students exercises
Answer page 32 Answer page 38
Answer page 32  Practice  Practice Answer page 4
 Practice  Keep practicing  Keep practicing  Practice A and B
 Keep practicing
 Closure of the Lesson How is multiplying How is multiplying How is multiplying
numbers important? In numbers important? In numbers important? In How is multiplying
what ways do what ways do what ways do multiplying numbers important? In
multiplying numbers multiplying numbers numbers can help you? what ways do multiplying
C. Assessment can help you? can help you? numbers can help you?

D. Assignment

E. Instructional Decision
 COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION
The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

MATHEMATICS 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Uses divisibility rules for Uses divisibility rules for Solves routine and non- Creates problems (with
3,6, and 9 to find the 4, 8, 12, and 11 to find Wednesday Mass routine problems reasonable answers)
common factors. common factors. involving factors, involving factors,
M5NS-Ib-58.2 M5NS-Ib58.3 multiples, and divisibility multiples and divisibility
rules for rules.
2,3,4,5,6,8,9,10,11, and
12.ses divisibility rules M5NS-Ic60
for 2, 5, and 10 to find
the common factors.
M5NS-Ic59
II-Learning Content Divisibility Rules Divisibility Rules Factors and Multiples Factors and Multiples
Subject Matter: .

Reference; Rex Math for Life 5 Pp. Rex Math for Life 5 Pp. Rex Math for Life 5 Pp. Rex Math for Life 5 Pp.
24-30 24-30 31-36 31-36
Materials: Math book, drill cards Math book, drill cards Math book, drill cards Math book, drill cards
Skills: Dividing Dividing Dividing and Multiplying Dividing and Multiplying
Recognize and Recognize and Recognize and Recognize and
Value Focus: appreciate the use of appreciate the use of appreciate the use of appreciate the use of
divisibility rules. divisibility rules factors and multiples factors and multiples

III-Learning Experience Review: Review: Review: Review:

A. Preliminary Activities What are the divisibility What are the divisibility What are the divisibility What are the divisibility
rules for 2, 5, 10? rules for 3, 6, 9? rules for 4, 8, 11,12? rules for 4, 8, 11,12?

Motivation: Motivation:
Presenting problem. Presenting problem. Motivation: Motivation:
Presenting problem. Presenting problem.
B. Developmental
Activities  Lesson  Lesson
discussion discussion  Lesson  Lesson discussion
discussion
The teacher discusses The teacher discusses The teacher discusses
about the divisibility about the divisibility The teacher discusses about the divisibility rules,
rules of 3, 6, 9, 4, 8, 11, rules of 3, 6, 9, 4, 8, 11, about the divisibility factors and multiples of
12 and then let the 12 and then let the rules, factors and numbers and then let the
students perform the students perform the multiples of numbers students perform the
activity. activity. and then let the students activity.
perform the activity.

Presenting examples Presenting examples

for each number. for each number.
Factors" are the Factors" are the numbers
3 – if the sum of the 4 – if the number numbers we we can multiply
digits of the number is formed by the last two can multiply together to get another
divisible by 3 digits of the number is together to get another number:
divisible b 4 number:
6 – if the number is A multiple is the result
divisible by 2 and 3 8 – if the number A multiple is the result of multiplying a
formed by the last three of multiplying a number by
9 – if the sum of the digits of the number is number by an  integer  (not a
digits of the number is divisible by 8 an  integer  (not a fraction).
divisible by 9
fraction).
11 – if the difference
between the sum of the
evenly placed digits and
the oddly placed digits
is zero or a multiple of
11

12 – if the sum of the

digits is divisible by 3
and the last two digits
are divisible by 4
 Why do we need to
Why do we need to Why do we need to study the factors and Why do we need to study
study the divisibility study the divisibility multiples of a whole the factors and multiples
Closure of the Lesson rules involving whole rules involving whole number? of a whole number?
numbers? numbers?

C. Assessment Answer page 28-29 Answer page 34-35

D. Assignment

E. Instructional Decision
 COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION
The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

MATHEMATICS 6 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Divides simple fractions Solves routine or non- Creates problems (with Adds and subtracts Solves 1 or more steps
and mixed fractions. routine problems reasonable answers) decimals and mixed routine and non-routine
M6NS-Ic96.2 involving division involving division decimals through ten problems involving
without or with any of without or with any of thousandths without or addition and/or
the other operations of the other operations of with regrouping. subtraction of decimals
fractions and mixed fractions and mixed and mixed decimals
fractions using fractions. M6NS-Id106.2 using appropriate
appropriate problem M6NS-Ic98.2 problem solving
solving strategies and strategies and tools.
tools. M6NS-Id108.2
M6NS-Ic97.2
II-Learning Content Dividing Fractions and Dividing Fractions and Dividing Fractions and Adding and Subtracting Adding and Subtracting
Subject Matter: Mixed Numbers Mixed Numbers Mixed Numbers Decimals With or Decimals With or Without
Without Regrouping Regrouping
Reference; Rex Math for Life 6 Pp. Rex Math for Life 6 Pp. Rex Math for Life 6 Pp. Rex Math for Life 6 Pp. Rex Math for Life 6 Pp.
23-30 23-30 23-30 39-45 39-45
Materials: Math book Math book Math book Math book Math book
Skills: Dividing Fractions Dividing Fractions Dividing Fractions Adding and Subtracting Adding and Subtracting
Recognize and Recognize and Recognize and Decimals Decimals
Value Focus: appreciate the use of appreciate the use of appreciate the use of Recognize and Recognize and
dividing fractions and dividing fractions and dividing fractions and appreciate the use of appreciate the use of
mixed numbers mixed numbers mixed numbers adding and subtracting adding and subtracting
decimals decimals
III-Learning Experience Review: How to multiply Review: How to multiply Review: How to multiply Review: How to divide Review: How to divide
A. Preliminary Activities mixed fractions? Give mixed fractions? Give mixed fractions? Give fractions? Give fractions? Give
examples. examples. examples. examples. examples.

Motivation: Presenting Motivation: Presenting Motivation: Presenting Motivation: Presenting Motivation: Presenting
Problems Problems Problems Problems Problems
B. Developmental
Activities

 Lesson  Lesson  Lesson  Lesson  Lesson discussion

discussion discussion discussion discussion - The teacher discusses
- The teacher discusses - The teacher discusses - The teacher discusses - The teacher discusses about adding and
about dividing fractions about dividing fractions about dividing fractions about adding and subtracting decimals
and mixed numbers and mixed numbers and mixed numbers subtracting decimals and then, the teacher let
and then, the teacher and then, the teacher and then, the teacher and then, the teacher let the pupils perform the
let the pupils perform let the pupils perform let the pupils perform the pupils perform the activity.
the activity. the activity. the activity. activity.
Give sample exercises on
Give sample exercises Give sample exercises Give sample exercises Give sample exercises the board for retention.
on the board for on the board for on the board for on the board for
retention. retention. retention. retention.
 Closure of the Lesson What are the steps in What are the steps in
What are the steps in What are the steps in What are the steps in dividing fractions and dividing fractions and
dividing fractions and dividing fractions and dividing fractions and mixed numbers? How it mixed numbers? How it is
mixed numbers? How it mixed numbers? How it mixed numbers? How it is applicable in your applicable in your daily
is applicable in your is applicable in your is applicable in your daily living? living?
daily living? daily living? daily living?

Answer page 42-43

C. Assessment Answer page 27-28

D. Assignment

E. Instructional Decision
 COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION
The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

Araling Panlipunan 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Nailalarawan ang Nailalarawan ang Naihahambing ang 10.2 Natutukoy ang mga
bansa ayon sa mga bansa ayon sa mga Computer Class topograpiya ng iba’t pangunahing likas na
katangiang pisikal at katangiang pisikal at ibang rehiyon ng bansa yaman ng bansa
pagkakakilanlang pagkakakilanlang gamit ang mapang
heograpikal nito heograpikal nito topograprapiya AP4AABIg-h-10
10.1 Napaghahambing 10.1 Napaghahambing
ang iba’t ibang ang iba’t ibang 10.3 Naiisa-isa ang mga
pangunahing anyong pangunahing anyong magagandang tanawin
lupa at anyong tubig ng lupa at anyong tubig ng at lugar pasyalan bilang
bansa bansa yamang likas ng bansa
AP4AABIg-h-10 AP4AABIg-h-10 AP4AABIg-h-10

II-Learning Content Ang Heograpiya ng Ang Heograpiya ng Ang Heograpiya ng Pilipinas: Isang
Subject Matter: Pilipinas (Mga anyong Pilipinas (Mga anyong Pilipinas (Mga Umuunlad na Bansa
lupa at anyong tubig) lupa at anyong tubig) magagandang tanawin
Reference; Diwa Bayanihan 4 pp Diwa Bayanihan 4 pp sa Pilipinas) Diwa Bayanihan 4 pp 74-
45-63 45-63 Diwa Bayanihan 4 pp 85
Materials: Aklat Aklat 45-63 Aklat,
Skills: Pagtukoy sa anyong Pagtukoy sa anyong Aklat Pagtukoy ng mga
lupa at anyong tubig ng lupa at anyong tubig ng Pagtukoy sa mga pangunahing likas na
Value Focus: Pilipinas Pilipinas magagandang tanawin yaman ng bansa
Nalalaman ang Nalalaman ang sa Pilipinas
kahalagahan ng kahalagahan ng Nalalaman ang Nalalaman ang
pagtukoy ng mga pagtukoy ng mga kahalagahan mga kahalagahan ang mga
anyong lupa at anyong anyong lupa at anyong magagandang tanawin pangunahing likas na
tubig sa Pilipinas tubig sa Pilipinas sa Pilipinas yaman ng bansa

III-Learning Experience Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw:
A. Preliminary Activities Ano ang klima sa Ano ang klima sa Anu –ano ang mga
 Pilipinas? Anu ang Pilipinas? Anu ang Anu –ano ang mga magagandang tanawin sa
pagkakaiba ng panahon pagkakaiba ng panahon anyong lupa at anyong Pilipinas? Paano
sa klima? sa klima? tubig sa Pilipinas? Bakit nakakatulong ang mga
kailangang malaman magagandang tanawin
natin ang mga ibat-ibang na ito sa turismo ng
Pagganyak: Pagganyak: anyo nito? Pilipinas?
Magpakita ng mga Magpakita ng mga
larawan tungkol sa larawan tungkol sa Pagganyak: Pagganyak:
anyong lupa at anyong anyong lupa at anyong Magpakita ng mga Magpakita ng mga
tubig sa Pilipinas. Anu tubig sa Pilipinas. Anu larawan tungkol sa mga larawan tungkol sa mga
ang inyong nakikita sa ang inyong nakikita sa magagandang tanawin pangunahing likas na
B. Developmental larawan? larawan? sa Pilipinas. Anu ang yaman ng bansa
Activities inyong nakikita sa
 Pagtalakay  Pagtalakay larawan?
 Paggawa ng  Paggawa ng  Pagtalakay
mga Gawain mga Gawain  Paggawa ng mga
 Pagtalakay Gawain
Ang guro ay tatalakayin Ang guro ay tatalakayin  Paggawa ng mga
sa klase ang mga sa klase ang mga Gawain
anyong lupa at anyong anyong lupa at anyong Ang guro ay tatalakayin
tubig sa Pilipinas.at tubig sa Pilipinas.at Ang guro ay tatalakayin sa klase ang pagtukoy ng
gabayan ang mga mag- gabayan ang mga mag- sa klase ang mga mga pangunahing likas
aaral sa mga gawaing aaral sa mga gawaing magagandang tanawin na yaman ng bansa
inihanda. inihanda. sa Pilipinas at gabayan ang mga
at gabayan ang mga mag-aaral sa mga
mag-aaral sa mga gawaing inihanda.
gawaing inihanda.
 Closure of the Lesson Anu –ano ang mga Anu –ano ang mga Anu –ano ang mga Anu –ano ang mga
anyong lupa at anyong anyong lupa at anyong magagandang tanawin pangunahing likas na
tubig sa Pilipinas? Bakit tubig sa Pilipinas? Bakit sa Pilipinas? Paano yaman sa Pilipinas?
kailangang malaman kailangang malaman nakakatulong ang mga Paano nakakatulong ang
C. Assessment natin ang mga ibat- natin ang mga ibat- magagandang tanawin mga likas na yaman sa
ibang anyo nito? ibang anyo nito? na ito sa turismo ng kabuhayan ng mga tao
Pilipinas? sa Pilipinas?

D. Assignment

E. Instructional Decision
 COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION
The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

Filipino 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: F4PN-Ie-j-1.1 F4PS-Ie-j-8.5 F4PB-Ia-3.1.2 F4PU-Ia-2 F4PDI-e-2
Nasusunod ang Nakapagbibigay ng Naasagot ang mga Nakasusulat ng balitang Naibibigay ang
napakinggang panuto o panuto na may dalawa tanong tungkol sa napakinggan nang may kahalagahan ng media
hakbang ng isang hanggang tatlong binasang tekstong pang wastong (hal. pangimpormasyon,
gawain hakbang gamit ang impormasyon - balita pagkakasunodsunod ng pang-aliw, panghikayat)
pangunahing direksyon mga pangyayari

F4WG-Ia-e-2
Nagagamit nang wasto
ang mga pangngalan
sa pagsasalita tungkol
sa sarili,sa mga tao,
lugar, bagay at
pangyayari sa paligid
II-Learning Content Pag-unawa sa Wikang Binibigkas Pag-unawa sa Komposisyon Panood
Subject Matter: Napakinggan binabasa

Reference; Kasanayan sa Filipino 4 Kasanayan sa Filipino 4 Kasanayan sa Filipino 4 Kasanayan sa Filipino 4 Kasanayan sa Filipino 4
pp 189-196 pp 189-196 Aklat sa Filipino Aklat sa Filipino Aklat sa Filipino
Materials: Aklat sa Filipino Aklat sa Filipino Pagbasa Komposisyon
Skills: Pakikinig Pakikinig

Value Focus: Nalalaman ang Nalalaman ang Nalalaman ang Nakasusulat ng balita Kahalagahan ng media
kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng pag- (hal. pangimpormasyon,
pakikinig sa mga pakikinig sa mga uanwa sa teskto at pang-aliw, panghikayat
panuto o hakbang ng panuto o hakbang ng pagsagot sa mga
isang gawain isang gawain tanong ng tekstong
impormasyon binasa.
III-Learning Experience Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw
F. Preliminary Activities Tungkol sa ano ang Tungkol sa ano ang Tungkol sa ano ang Tungkol sa ano ang Tungkol sa ano ang
binasang teksto binasang teksto binasang teksto binasang teksto binasang teksto
kahapon? kahapon? kahapon? kahapon? kahapon?

Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak:

Magbigay ng mga Magbigay ng mga Pagganyak:
halimbawa ng mga halimbawa ng mga Gamit ang Gamit ang estratehiyang Gamit ang estratehiyang
panuto na gagawin ng panuto na gagawin ng estratehiyang inquiry inquiry based learning, inquiry based learning,
mga mag-aaral. mga mag-aaral. based learning, Nakapunta na ba kayo tanungin ang mga mag-
Nakapunta na ba kayo ng Ilo-ilo? Anu ang aaral kung mahilig ba
 Pagtalakay  Pagtalakay ng Ilo-ilo? Anu ang inyong makikita sa lugar silang mg surf sa internet.
 Paggawa ng  Paggawa ng inyong makikita sa na yun na wala dito sa Mayroon ba silang fb
G. Developmental mga Gawain mga Gawain lugar na yun na wala ating probinsya? account? Ano ang
Activities dito sa ating probinsya? naitutulong nito sa inyo?
Ang guro ay tatalakayin Ang guro ay tatalakayin  Pagtalakay
sa klase kung ano ang sa klase kung ano ang  Pagtalakay  Paggawa ng mga  Pagtalakay
pakikinig sa mga pakikinig sa mga  Paggawa ng Gawain  Paggawa ng mga
panuto o hakbang ng panuto o hakbang ng mga Gawain Ang guro ay Gawain
isang gawain isang gawain Ang guro ay tatalakayin sa klase
at gabayan mag-aaral at gabayan mag-aaral tatalakayin sa klase ang tekstong Ang guro ay tatalakayin
sa mga gawaing sa mga gawaing ang tekstong impormatib tungkol sa sa klase kung ano ang
inihanda. inihanda. impormatib tungkol “Sa Pagbaha” Kahalagahan ng media at
sa ILO-ILO at gabayan ang mga gabayan mag-aaral sa
Panuto – ay mga Panuto – ay mga at gabayan ang mga mag-aaral sa mga mga gawaing inihanda.
tagubilin sa tagubilin sa mag-aaral sa mga gawaing inihanda.
pagsasagawa ng pagsasagawa ng gawaing inihanda. Ang media ay ang
inuutos na Gawain. inuutos na Gawain. pangunahing paraan ng
- Maaaring - Maaaring pangmadlang
pabigkas o pabigkas o Pangkatin ang klase Pangkatin ang klase ang komunikasyon o
nakasulat ang nakasulat ang ang sagutan ang mga sagutan ang mga pagbigay ng mga
mga panuto. mga panuto. katanungang inihanda. katanungang inihanda. impormasyon, kaalaman,
- Makakatulong sa - Makakatulong sa at iba't iba pang uri ng
maayos, mabilis maayos, mabilis pamamahayag.
 at wastong at wastong
pagsasagawa ng pagsasagawa ng
Gawain ang Gawain ang Bakit mahalaga ang
pagsunod sa pagsunod sa media? Anu ang
ibinibigay na ibinibigay na naitutulong nito sa atin?
panuto. panuto.
- Ginagamit din - Ginagamit din Tungkol sa ano ang Tungkol sa ano ang
ang salita tulad ang salita tulad binasang balita? binasang balita?
ng kanan, sa ng kanan, sa
kaliwa, sa itaas, kaliwa, sa itaas,
o sa ibaba sa o sa ibaba sa
pagbibigay ng pagbibigay ng
panuto panuto
Closure of the Lesson

Bakit kailangang Bakit kailangang

H. Assessment maging alerto tayo sa maging alerto tayo sa
pakikinig sa mga pakikinig sa mga
panuto? panuto?

I. Assignment

J. Instructional Decision
 COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION
The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT

EPP 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Nakapagpapadala ng Nakaguguhit gamit ang Nakagagawa ng Naipaliliwanag ang Natatalakay ang mga
sariling email drawing tool o graphicsdokumento na may kahulugan at katangian ng isang
EPP4IE 0h-16 software picture gamit ang word kahalagahan ng entrepreneur
Nakasasagot sa email EPP4IE -0i-19 processing “entrepreneurship” EPP4IE0a-2
ng iba Nakakapag-edit ng toolodesktop publishing EPP4IE0a-1
EPP4IE -0h-17 photo gamit ang basic tool
Nakapagpapadala ng photo editing tool EPP4IE -0j-21
email na may kalakip EPP4IE -0i-20 Nakagagawa ng
na dokumento o iba maikling report na may
pang media file kasamang mga table,
EPP4IE -0i-18 tsart, at photo o
drawing gamit ang iba’t
ibang tools na
nakasanayan
EPP4IE -0j-22
II-Learning Content Pagsusuri ng Pagsusuri ng Pagsusuri ng Entrepreneurship Entrepreneurship
Subject Matter: impormasyon gamit ang impormasyon gamit ang impormasyon gamit ang
ICT ICT ICT
Learning and living in Learning and living in Learning and living in Learning and living in Learning and living in the
Reference; the 21st century 4 pp the 21st century 4 the 21st century 4 pp the 21st century 4 pp 41- 21st century 4 pp 41-46
28-34 19-24 46 Aklat sa EPP
Materials: Aklat sa EPP, Aklat sa EPP
Skills: Aklat sa EPP, Aklat sa EPP, Computer
Computer Computer
Value Focus:
Paggawa ng email Paggamit ng ibat ibang Paggamit ng ibat ibang Entrepreneurship Entrepreneurship
computer tools computer tools
 Nalalaman ang Nalalaman ang Nalalaman ang Nalalaman ang Nalalaman ang katangian
kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng kahulugan at ng isang entrepreneur
paggawa ng email paggamit ng ibat ibang paggamit ng ibat ibang kahalagahan ng
gamit ang ICT computer tools gamit computer tools gamit “entrepreneurship
ang ICT ang ICT
III-Learning Experience Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw: Pagbabalik tanaw:
K. Preliminary Activities Anu ang web browser? Anu ang email? Anu ang email?
Bakit mahalaga ito sa Sa paanong paraan Sa paanong paraan Sa paanong paraan
pangangalap ng nakakatulong ang nakakatulong ang ninyo ginagamit ang Ano ang
impormasyon? paggawa ng email? paggawa ng email? mga computer tools? At entrepreneurship? Anu
Pagganyak: Saan ito ginagamit? Saan ito ginagamit? paano ito nakakatulong ang kahalagahan nito
Gamit ang Pagganyak: Pagganyak: sa inyo bilang bilang isang mag-aaral?
estratehiyang inquiry Gamit ang Gamit ang estudyante?
based learning, estratehiyang inquiry estratehiyang inquiry Pagganyak:
tanungin ang mga mag- based learning, based learning, Pagganyak: Gamit ang estratehiyang
aaral ng kanilang mga tanungin ang mga mag- tanungin ang mga mag- Gamit ang estratehiyang inquiry based learning,
karanasan hinggil sa aaral ng kanilang mga aaral ng kanilang mga inquiry based learning, tanungin ang mga mag-
paggamit ng karanasan hinggil sa karanasan hinggil sa tanungin ang mga mag- aaral kung sila ba ay
L. Developmental internet/web browser sa paggamit ng Paggamit paggamit ng Paggamit aaral kung sila ba ay sumasama sa kanilang
Activities paggawa ng email. ng ibat ibang computer ng ibat ibang computer sumasama sa kanilang mga magulang sa
 Pagtalakay tools tools mga magulang sa pamamalengke?
 Paggawa ng . . pamamalengke? Pagtalakay
mga Gawain  Pagtalakay  Pagtalakay Pagtalakay  Paggawa ng mga
Ang guro ay tatalakayin  Paggawa ng  Paggawa ng  Paggawa ng mga Gawain
sa klase ang paggawa mga Gawain mga Gawain Gawain Ang guro ay tatalakayin
ng email gamit ang ICT Ang guro ay tatalakayin Ang guro ay tatalakayin Ang guro ay tatalakayin sa klase ang katangian
at ihanda ang mga sa klase ang paggamit sa klase ang paggamit sa klase ang kahulugan ng isang entrepreneur
mag-aaral sa mga ng ibat ibang computer ng ibat ibang computer at kahalagahan ng at ihanda ang mga mag-
gawaing inihanda. tools at ihanda ang mga tools at ihanda ang mga “entrepreneurship at aaral sa mga gawaing
mag-aaral sa mga mag-aaral sa mga ihanda ang mga mag- inihanda.
gawaing inihanda. gawaing inihanda. aaral sa mga gawaing
inihanda. Pagtalakay

Pagtalakay Pagtalakay Pagtalakay Pagtalakay

 Closure of the Lesson

Paano ba maging isang

Sa paanong paraan Sa paanong paraan Sa paanong paraan Ano ang entrepreneur? Anu-ano
nakakatulong ang ninyo ginagamit ang ninyo ginagamit ang entrepreneurship? Anu ang mga katangian ng
paggawa ng email? mga computer tools? At mga computer tools? At ang kahalagahan nito isang entrepreneur?
Saan ito ginagamit? paano ito nakakatulong paano ito nakakatulong bilang isang mag-aaral?
sa inyo bilang sa inyo bilang
estudyante? estudyante?

M. Assessment

N. Assignment

O. Instructional Decision

COLEGIO DE LA PURISIMA CONCEPCION

The School of Archdiocese of Capiz
INSTRUCTIONAL PLAN
Grade School Department

SUBJECT
MAPEH 6 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
(July 16, 2018) (July 17, 2018) (July 18, 2018) (July 19, 2018) (July 20, 2018)
I-Learning Objective/s: Describes ways to keep Identifies common food- Identifies common food- Describes general signs Describes general signs
food clean and safe borne diseases borne diseases and symptoms of food- and symptoms of food-
H4N-Ifg26 H4N-Ij-26 H4N-Ij-26 borne diseases borne diseases
H4N-Ij-27 H4N-Ij-27
Discusses the
importance of keeping
food clean and safe to
avoid disease
H4N-Ihi27

II-Learning Content Consumer Health and Foodborne Diseases Foodborne Diseases Foodborne Diseases Foodborne Diseases
Subject Matter: Food Safety Principles
MAPEH Works 4 Pp. MAPEH Works 4 Pp. MAPEH Works 4 Pp. MAPEH Works 4 Pp.
Reference; MAPEH Works 4 Pp. 239-242 239-242 239-242 239-242
233-238 MAPEH book MAPEH book MAPEH book MAPEH book
Materials: MAPEH book Identifying the common Identifying the common Identifying the common Identifying the common
Skills: Keeping the food clean food borne disease food borne disease food borne disease food borne disease
and safe
Value Focus:
Recognize and Recognize and Recognize and Recognize and Recognize and
appreciate the appreciate the appreciate the appreciate the appreciate the
importance of keeping importance identifying importance identifying importance identifying importance identifying the
the food clean and safe the common food borne the common food borne the common food borne common food borne
to avoid disease diseases diseases diseases diseases

III-Learning Experience
F. Preliminary Activities Motivation: Inquiry Review: Review: Review: Review:
based learning, ask Why it is important to Why it is important to Why it is important to Why it is important to
students if they help keep our food clean all keep our food clean all keep our food clean all keep our food clean all
their parents in the time? How to keep the time? How to keep the time? How to keep it the time? How to keep it
preparing their food? it clean? it clean? clean? clean?
What are necessary
steps to consider to Motivation: Let them Motivation: Let them Motivation: Let them Motivation: Let them read
keep the food clean? read a story and ask read a story and ask read a story and ask a story and ask them the
G. Developmental them the guide them the guide them the guide guide questions given.
Activities  Lesson questions given. questions given. questions given.
 discussion  Lesson discussion
- The teacher discusses  Lesson  Lesson  Lesson - The teacher discusses
about keeping the food discussion discussion discussion about common food-
clean and safe to avoid - The teacher discusses - The teacher discusses - The teacher discusses borne diseases and then,
disease and then, the about common food- about common food- about common food- the teacher let the pupils
teacher let the pupils borne diseases and borne diseases and borne diseases and perform the activity.
perform the activity. then, the teacher let the then, the teacher let the then, the teacher let the
pupils perform the pupils perform the pupils perform the ?
activity. activity. activity.

Why it is important to
Activity: Why it is important to Why it is important to keep our food clean all
keep our food clean all keep our food clean all the time? How to keep it
Group Activity: Divide the time? How to keep the time? How to keep it clean?
the class into three it clean? clean?
Closure of the Lesson groups.

Why it is important to Guide questions:

keep our food clean all 1. What is the
the time? How to keep description of the
H. Assessment it clean? disease?
2. What is the
cause of the
disease?
I. Assignment Why it is important to
keep our food clean all
the time? How to keep
it clean?
J. Instructional Decision