La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario: XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria
Información General
- Autores: Héctor del Castillo Fernández (coord.)
- Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
- Año de publicación: 2022
- Colecciones: Obras colectivas. Ciencias de la Educación, 36
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-18979-86-6
- Recoge los contenidos presentados a: Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (EIDU) (13. 2021. Alcalá de Henares).
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Resumen
La Declaración de Naciones Unidas "Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible" es uno de los acuerdos globales más ambiciosos y trascendentales en la historia reciente. La agenda, con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje central, es una guía para abordar los desafíos mundiales más acuciantes: acabar con la pobreza y promover la prosperidad económica, la inclusión social, la sostenibilidad medioambiental, la paz y el buen gobierno para todos los pueblos para el 2030.
La Universidad de Alcalá apuesta por reforzar la función que desempeña la educación superior en la plena realización de los derechos humanos, la paz, el ejercicio responsable de la ciudadanía local y global, la igualdad de género, el desarrollo sostenible y la salud. En esta obra se muestran algunas experiencias de innovación docente que contribuyen a favorecer un modelo de enseñanza-aprendizaje que responda a los compromisos adquiridos en el marco de los ODS.
Otros catálogos
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Listado de artículos
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Experiencias de integración de los ODS en la enseñanza de la UAH
Incentivos y barreras del alumnado para la integración del desarrollo sostenible en el aula
Patricia Aranda Cuéllar, Marta Carrillo Neff, Beatriz Fernández Olit, María Teresa Gallo Rivera, Rubén Garrido Yserte, Elena Mañas Alcón, María Jesús Such Devesa
págs. 19-32
La inclusión del cambio climático en el currículum universitario a través de la interdisciplinariedad y la gamificación: una experiencia práctica
Mónica Giménez Baldazo, María del Val Sandín Vázquez, Miguel Martín-Retortillo Naya, Ximena Angélica Lazo Vitoria, Marta Rodríguez Martínez
págs. 33-44
Formación en tecnologías para el ámbito social
Bianca Vitalaru, María del Mar Sánchez Ramos, María Jesús Fernández Gil
págs. 45-56
El proyecto «Egodocumentos de la pandemia» y la Agenda 2030
Antonio Castillo López, Verónica Sierra Blas, Laura Martínez Martín, Guadalupe Adámez Castro
págs. 57-68
págs. 69-78
La incorporación de los ODS en las enseñanzas técnicas: el caso específico del plan de estudios de Arquitectura Técnica y Edificación
Fernando da Casa Martín, Antonio Baño Nieva, Juan Manuel Vega Ballesteros, Ignacio Delgado Conde, Francisco Maza Vázquez, Enrique José Fernández Tapia, Javier Temiño Vela, Ernesto Echeverría Valiente, Flavio Celis D'Amico, Enrique Castaño Perea, Mónica Martínez Martínez
págs. 79-87
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Innovación y métodos de aprendizaje tras la pandemia
El desafío de la enseñanza práctica de las ciencias experimentales en un entorno b-learning
Jesús Alberto Escarpa Miguel, Antonio Luis Crego Navazo, María Castro Puyana, María Concepción García López, María Ángeles García González, Merichel Plaza del Moral, María Paz San Andrés Lledó, Soledad Vera López, María José Gil García, María Blanca Ruiz Zapata
págs. 91-100
Adaptación a docencia semipresencial de prácticas de control electrónico
Felipe Espinosa Zapata, Cristina Losada Gutiérrez, Fernando Martínez, César Mataix Gómez, José Luis Lázaro Galilea, Alfredo Gardel Vicente, Ignacio Bravo Muñoz, Daniel Pizarro Pérez
págs. 101-108
Metodología AGILE aplicada a la docencia de la economía y el emprendimiento
Francisco del Olmo García, Marta Carrillo Neff, Óscar René Montes Pineda, Patricia Aranda Cuéllar, Begoña Correas Olmedilla, José María López Morales
págs. 109-117
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