págs. 39-47
págs. 48-53
págs. 54-60
págs. 61-67
págs. 68-72
págs. 73-78
La escuela vaciada: Estudio de (re)construcción de las nuevas identidades de la escuela rural española contemporánea
págs. 79-85
págs. 86-92
Las eskola txikiak de la capv: Claves para el empoderamiento del alumnado
Garazi Ormazabal Arizkorreta, Andoni Arguiñano Madrazo, Maitane Basasoro Ciganda
págs. 93-99
Eventos lingüísticos y alfabetizadores en la primera infancia: Un enfoque posthumanista, neomaterialista y postcualitativo
págs. 100-106
Ondas de densidad semántica y complejidad argumentativa multimodal en medicina
Giovanni Garcia Castro, Francisco Javier Ruiz Ortega, Vicky Ariza Pinzón
págs. 107-113
págs. 114-120
págs. 121-129
¿Cómo se implica la familia en la adquisición de la competencia lectora?
Helena González Pulido, Beatriz Rodríguez Ruiz, Raquel Amaya Martínez González
págs. 130-136
págs. 137-142
La atención auditiva y de lenguaje: Hacia una propuesta de especialización para la licenciatura en inclusión educativa
págs. 143-148
págs. 149-157
págs. 158-163
págs. 164-170
págs. 171-178
págs. 179-186
págs. 187-193
págs. 194-200
Evaluación en programas de educación emocional en España
Kristie Helene Durante Novoa, María José Méndez Lois, J. Felipe Trillo Alonso, Laura Díaz Herrera
págs. 201-210
págs. 211-216
Aprender a leer: Influencia de la familia y la escuela en la adquisición de la lectura en niños chilenos
págs. 217-223
págs. 224-229
págs. 230-235
págs. 236-242
págs. 243-248
Alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motora: Evaluación neuropsicológica de alumnado con enfermedades neuromusculares
págs. 249-255
Calidad de vida y desarrollo profesional en las personas con discapacidad intelectual: Identificación de necesidades a través de un análisis documental
María Luisa Pinos López, María Fe Sánchez García, Ana Fernández García
págs. 256-262
págs. 263-268
Revisión sistemática: La indecisión vocacional
págs. 269-274
Validación y acreditación de la competencia transversal del engagement en la representación estudiantil: El caso de la universidad de Valladolid
págs. 275-280
Necesidades de apoyo y orientación para el éxito del estudiante universitario: Análisis de contextos formales e informales
págs. 281-287
págs. 288-293
págs. 294-300
Transiciones académicas y laborales en la educación superior: Equidad social y género en carreras STEM
págs. 301-307
págs. 308-313
págs. 314-321
págs. 322-328
págs. 329-334
págs. 335-341
Educar con las artes: El desarrollo de valores educativos comunes y específicos no especializados para la formación integral en la educación obligatoria a través de las artes
págs. 342-346
págs. 347-353
págs. 354-359
págs. 360-366
págs. 367-372
págs. 373-380
Dispositivo y objeto curricular: Construcciones subjetivas de profesoras de educación primaria y secundaria a través de una nueva política pública curricular para la enseñanza de las artes visuales en Chile. La experiencia de un trabajo de campo
págs. 381-391
Perfil del profesorado universitario inclusivo: Experiencia del alumnado durante el confinamiento
págs. 392-397
págs. 398-404
págs. 405-410
págs. 411-417
págs. 418-426
págs. 427-433
La danza como recurso para la educación emocional
Nuria Matos Patiño, Ana Díaz Crespo, María-Paula Ríos-de Deus, María-Luisa Rodicio-García
págs. 434-440
págs. 441-446
Recursos discursivos y habilidades comunicativas en procesos de asesoramiento colaborativo: Un estudio de psicólogos educacionales chilenos que transitan a un modelo educacional constructivo
Rodolfo Soto González, Javier Onrubia Goñi, Marta Minguela i Brunat
págs. 447-453
págs. 454-460
págs. 461-467
Fortalecimiento de la educación pública:: Significados atribuidos por directores y directoras al proceso de desmunicipalización en Chile
págs. 468-474
págs. 475-482
La formación del profesorado universitario novel: Un estudio de las universidades valencianas
págs. 483-490
Formación del profesorado en competencias docentes en inclusión educativa
Verónica Nistal Anta, Mercedes López Aguado, María Lourdes Gutiérrez Provecho
págs. 490-496
págs. 497-505
págs. 506-511
págs. 512-519
Égida digital: La realidad sobre el uso de las tic en la educación
págs. 520-527
Transmisión intergeneracional de la memoria: Representaciones sociales de estudiantes del nivel medio sobre la dictadura paraguaya de Alfredo Stroessner
págs. 528-533
págs. 534-540
La experiencia vivida de cuidar siendo adolescente o joven marginado/a: Aportes pedagógicos
págs. 541-547
págs. 548-556
págs. 557-562
Anabel Bethencourt Aguilar, Juan José Sosa Alonso, Dagoberto Castellanos Nieves, Manuel Area Moreira
págs. 563-569
Son-risas: El empleo del humor para el fomento de un ambiente resiliente en Educación Primaria
págs. 570-575
Trastorno del aprendizaje no verbal y comorbilidades: Hacia un perfil neurocognitivo
págs. 576-581
págs. 582-588
págs. 589-594
La evolución de la calidad educativa: Un análisis bibliométrico
págs. 595-605
Estigma del trastorno mental en estudiantes de Educación Secundaria
Carla Elizalde Resano, Belén Ochoa Linacero, Charo Repáraz Abaitua
págs. 606-611
págs. 612-618
Proposta didáctica: A música de tradición oral como recurso educativo
págs. 619-625
A transmisión da música de tradición oral: Ruptura e novos espazos
págs. 626-632
Eficacia escolar y pruebas PISA: Mejora del desarrollo de competencias de los estudiantes en los centros de Portugal
Carolina Alexandra Martins Azinheiro, Susana Olmos Migueláñez, Eva María Torrecilla Sánchez
págs. 633-639
Cuidado e inclusión social: Necesidades formativas y propuestas de mejora en el Grado de Enfermería de Galicia
págs. 640-644
Oportunidades educativas y opciones vocacionales: Un enfoque de capital social y de diversidad cultural
Darllyn Ismey Muñoz Rodríguez, Francisco Aliaga Abad, Carmen Carmona Rodríguez
págs. 645-654
European democratic policies for the integration of unaccompanied minors in education systems: Comparison between policies and proposed actions for schooling in Spain and Italy
págs. 656-662
Entornos de aprendizaje inteligente para MENAS como modelo pedagógico aplicado por parte de docentes, educadores y centros educativos:: Una revisión sistemática
Micaela Sánchez Martín, Noelia Parejo Jiménez, Álvaro Manuel Úbeda Sánchez, Jennifer Serrano García
págs. 663-671
Inclusão e competências digitais no séc. XXI: Os estudantes de licenciatura de uma universidade a distância
págs. 672-679
Herramientas eficaces para la integración escolar y social de los estudiantes MENA escolarizados: App studeng+
Jorge Expósito López, José Javier Romero Díaz de la Guardia, María Carmen Olmos Gómez, María Tomé Fernández, María Elena Parra González, Ramón Chacón Cuberos, Eva María Aguaded Ramírez, Alfonso Conde Lacárcel, Marina García Garnica, Jesús Manuel Cuevas Rincón, Asunción Martínez Martínez, Christian Alexis Sánchez Núñez, Clemente Rodríguez Sabiote, María Dolores Pistón Rodríguez, Eva María Olmedo Moreno
págs. 680-686
págs. 689-695
págs. 696-700
págs. 701-706
págs. 707-712
págs. 714-719
págs. 720-724
págs. 725-730
págs. 731-738
Inclusión educativa: Aproximación a la práctica docente desde los centros de educación infantil y primaria
págs. 740-745
págs. 746-753
págs. 754-759
págs. 760-765
págs. 767-772
págs. 773-778
págs. 779-785
págs. 786-791
Análisis de las trayectorias y transiciones de los estudiantes de máster: Elementos diferenciales
Pilar Figuera Gazo, Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca
págs. 793-799
págs. 800-808
El proceso de elección de las y los estudiantes de máster: Motivos y condicionantes
Valeria de Ormaechea Otalora, Robert-Guerau Valls Figuera, Beatriz Malik Liévano
págs. 809-815
Circunstancias que envuelven el proceso de tránsito al máster
Cristina Miranda Santana, Arcadia Martín Pérez, Mercedes Reguant Alvarez
págs. 816-823
págs. 825-832
págs. 833-838
págs. 839-849
Procesos de formación en tiempos de pandemia: Lo humano en riesgo
págs. 849-853
págs. 855-861
La orientación profesional: Un elemento esencial en las trayectorias de éxito en la formación profesional
págs. 862-867
La orientación profesional en la FP: Construyendo orientación desde la investigación colaborativa
págs. 868-875
págs. 876-881
págs. 883-890
págs. 891-896
págs. 897-902
págs. 903-909
Infancia y juventud que migran solas en Melilla. Relatos de las y los educadores
Inmaculada Alemany Arrebola, Miguel Ángel Gallardo Vigil, María de los Angeles Jiménez Jiménez, María del Mar Ortiz Gómez, María Rodríguez Serrano, Gloria Rojas Ruiz, Macarena Mellado Tinoco, Francisca Ruiz Garzón, Sebastián Sánchez Fernández
págs. 910-916
Evolución de las conductas deshonestas entre alumnado de posgrado: La visión de las/os docentes
págs. 918-923
págs. 924-930
Como evitar el plagio en la universidad de Vigo: Un análisis estadístico textual de las propuestas del alumnado
Camilo Isaac Ocampo Gómez, Alberto José Barreira Arias, María Dolores Castro Pais, José Antonio Sarmiento Campos
págs. 931-939
Herramientas de detección de plagio: Visión de docentes universitarios
Jesús Miguel Muñoz Cantero, Vicente Castro-Alonso, María Cristina Pérez Crego
págs. 940-947
págs. 949-956
Ignacio González López, Belén Quintero Ordóñez, Eloísa Reche Urbano, María Dolores Díaz Durán, Isabel López Cobo, Antonio José González Jiménez, María Teresa Pozo Llorente
págs. 957-966
págs. 967-973
Vías para establecer sinergias en investigación y docencia
Jaione Cubero Ibáñez, Nicolás Ponce González, Fernando Guzmán Simón, Emilio Berrocal de Luna
págs. 974-981
Criterios y herramientas para la evaluación del diseño de competencias y resultados de aprendizaje
María Soledad Ibarra Saiz, Antonio Balderas Alberico, Gregorio Rodríguez Gómez
págs. 983-992
págs. 993-1001
Análisis de las competencias de los másteres de ciencias sociales de la UPV/EHU
Alaitz Santos Berrondo, Karin van der Worp, Jose Francisco Lukas Mujika
págs. 1002-1007
José Miguel Arias Blanco, María Henar Pérez Herrero, Joaquín Lorenzo Burguera Condon, Marta Virgós Sánchez
págs. 1008-1016
Revisión crítica de las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) en educación: ¿Qué nos ofrece la inteligencia artificial en educación?
págs. 1018-1023
págs. 1024-1031
págs. 1032-1039
págs. 1040-1046
págs. 1048-1053
págs. 1054-1061
págs. 1062-1068
págs. 1069-1074
págs. 1076-1082
págs. 1083-1090
págs. 1091-1097
María Obdulia González Fernández, Olivia Martínez Gómez, Blanca Fabiola Márquez Gómez, Julián Molina Zambrano, José María Cristobal Espinoza Gil, Javier Juárez Morán
págs. 1098-1107
Red de centros para la mejora de la participación familiar
María Ángeles Hernández Prados, María Angeles Gomariz Vicente, Joaquín Parra Martínez, Zulema Elisa Rodríguez Triana
págs. 1109-1117
Plataforma para favorecer la formación conjunta de docentes y familias que comparten educación
Antonia Cascales Martínez, Marcial Pamies Berenguer, María José Martínez Segura, Mahia Saracostti
págs. 1118-1122
El equipo directivo. Liderazgo e implicación en la participación familiar del centro
Begoña Galián Nicolás, María Luisa Belmonte Almagro, José Santiago Álvarez Muñoz, Presentación A. Caballero García
págs. 1123-1133
págs. 1134-1140
Resultados de aprendizaje: La visión de coordinadores-as/directores-as de másteres en ciencias sociales
Francisco Aliaga Abad, Inmaculada Chiva Sanchís, Genoveva Ramos Santana, José Vidal Mollón
págs. 1142-1149
Miguel Angel Gómez Ruiz, Jaione Cubero Ibáñez, Nicolás Ponce González, Laura Sánchez Calleja, Ana Gázquez Romera
págs. 1150-1156
págs. 1157-1163
Impacto del covid-19 en la evaluación en la educación superior: Análisis cualitativo exploratorio a coordinadores de másteres universitarios en España
María Araceli Rodríguez Merayo, Antoni Pérez-Portabella, Mario Arias Oliva
págs. 1164-1170
La inclusión/exclusión de estudiantes con discapacidad en educación indígena en Morelos, México: Estudio de caso
págs. 1172-1177
págs. 1178-1186
Inclusión y discapacidad en educación superior a través de historias de vida: Caso Cusur de la universidad de Guadalajara
págs. 1186-1192
págs. 1193-1199
págs. 1201-1210
Juan José Arjona Romero, Clotilde Lechuga Jiménez, Juan Jesús Martín Jaime, Leticia Velasco Martínez
págs. 1211-1218
págs. 1219-1227
págs. 1228-1237
págs. 1239-1245
págs. 1246-1252
págs. 1253-1259
págs. 1260-1265
Las competencias emocionales y el rendimiento académico en Educación Primaria
Felicidad Barreiro Fernández, María José Méndez Lois, Èlia López Cassà
págs. 1267-1273
Competencias emocionales y ansiedad
Agnes Ros Morente, Ramona Ribes Castells, Jon Berastegui Martínez
págs. 1274-1279
págs. 1280-1285
Competencias emocionales en familias
María Priego Ojeda, María Jesús Agulló Morera, Gemma Filella Guiu
págs. 1286-1291
págs. 1293-1299
Estudiantes en situación de discapacidad y sus docentes: Experiencias educativas en tiempos de confinamiento
María Guadalupe Galván Martínez, Luis Jesús Ibarra Manrique, Enoc Obed de la Sancha Villa
págs. 1300-1306
Diversidad en el aula y educación inclusiva, experiencias durante la pandemia
Sylvana Catharina Van Dijk Kocherthaler
págs. 1307-1313
Eliced Albany Ceballos Rodríguez, Gilma Yuliana Ríos Ruiz, Olgalicia Palmett Plata, Diana Paulina Herrera Londoño, Cristina Cano Montoya
págs. 1314-1320
Patrones de comunicación asociados a autorregulación emocional y conductual en el aula escolar
María Cristina Alarcón Espinosa, María Teresa Anguera Argilaga, Paula Samper García
págs. 1321-1327
págs. 1328-1338
págs. 1339-1343
págs. 1344-1349
Preferencias vocacionales y diferencias de género: Un estudio basado en la elección del plan de estudio por estudiantes de un colegio de Chile
págs. 1350-1357
págs. 1358-1364
págs. 1365-1372
Las relaciones de pareja en adolescentes de origen extranjero: Un estudio cualitativo en el sureste español
Verónica Caballero Cala, Sandra Santamaría Navío, Encarnación Soriano Ayala, Natalia Pruska Pruska, Rachida Dalouh
págs. 1373-1380
Encarnación Soriano Ayala, Natalia Pruska Pruska, Verónica Caballero Cala, Sandra Santamaría Navío, Rachida Dalouh
págs. 1381-1387
págs. 1388-1395
Educación de la mujer en las conferencias dominicales de 1869
Juan Carlos Sánchez Huete, Albert Marquès Donoso, Andrea Sánchez Gadea
págs. 1396-1401
Competencias para la inclusión educativa en el alumnado del Grado de Maestro de Educación Primaria
Carmen Nuria Arvelo Rosales, Olga María Alegre de la Rosa, Remedios Guzmán Rosquete
págs. 1402-1408
Investigación etnográfica de un aula de PMAR: ¿Atención a la diversidad o aulas cajón de sastre?
págs. 1409-1415
Prevención de la violencia en parejas adolescentes. Actuaciones desde el ámbito educativo
Rachida Dalouh, Encarnación Soriano Ayala, Natalia Pruska Pruska, Verónica Caballero Cala
págs. 1416-1422
Educación intercultural como tendencia educativa: Su origen y reformas educativas en América Latina
págs. 1423-1428
La inclusión en el aprendizaje de ciencias. Valoración de los promotores del proyecto i.Amable
Sofía Torrecilla Manresa, Santiago Herrero Dominguez, Mercedes García García
págs. 1429-1435
Relevancia de la pedagogía hospitalaria en la atención a la diversidad: Aproximación conceptual y contextos de intervención
Laura García Docampo, Anaïs Quiroga Carrillo, Diana Priegue Caamaño
págs. 1436-1442
Tratamiento psicopedagógico de un niño con dificultades en lenguaje escrito
Paula Outón Oviedo, Laura García Docampo, Patricia Alonso Ruido
págs. 1443-1448
¿Vómo llegar a ser un docente universitario inclusivo?: La formación como pieza clave
Anabel Moriña Díez, Noelia Melero Aguilar, Ana Domenech, Arecia Aguirre, Inmaculada Concepción Orozco Almario
págs. 1449-1455
págs. 1456-1462
Cuestionario de percepción docente sobre la inclusión del alumnado usuario de SAAC en aulas ordinarias: Validez de contenido
págs. 1463-1471
Efecto socioafectivo del contexto pandémico en los comportamientos alimenticios: Revisión sistemática
Jorge Díaz Esterri, María del Carmen Ortega Navas, Ángel de Juanas Oliva, Ángel Luis González Olivares
págs. 1472-1480
págs. 1481-1486
págs. 1487-1493
págs. 1494-1499
págs. 1500-1506
Diploma liceo: Un programa formativo para jóvenes con discapacidad intelectual en la Universidad Complutense de Madrid
págs. 1507-1515
La política de inclusión de género en la formación del profesorado: Análisis de contenido y competencias
Mª Alicia Arias-Rodríguez, Ana Sánchez Bello, Juan José Lorenzo Castiñeiras
págs. 1516-1523
Beatriz Morgado Camacho, Ruth Cabeza Ruiz, María-Dolores Cortés-Vega, Rosario López-Gavira, Rafael Carballo Delgado
págs. 1524-1530
Prácticas inclusivas docentes desde una perspectiva crítica: Una revisión sistematizada
págs. 1531-1538
Género y selfies: Resultados de un estudio piloto
Esther Martínez Piñeiro, Esther Vila Couñago, Ana Rodríguez Groba, Fernando Fraga Varela
págs. 1539-1546
Proliferación de asociaciones de retornados en la comunidad autónoma de Galicia
Alexandra Miroslava Rodríguez Gil, Kateline de Jesus Brito Tavares, Alexandre Sotelino Losada
págs. 1547-1553
págs. 1554-1561
Descripción y análisis de la práctica pedagógica virtual liderada por parte de un grupo de maestras de preescolar durante la pandemia covid-19, a partir de la implementación de los principios de diseño universal para el aprendizaje: Una experiencia en Colombia desde el acompañamiento a maestros y maestras por parte de la Fundación Saldarriaga Concha
págs. 1562-1568
Un análisis de la programación socioeducativa desarrollada con mujeres en prisión
Anaïs Quiroga Carrillo, María del Mar Lorenzo Moledo, Alexandra Miroslava Rodríguez Gil
págs. 1569-1576
págs. 1577-1584
Niñas y mujeres neuroatípicas: Protocolo para una revisión sistemática
págs. 1585-1592
págs. 1593-1598
Asindown Formación: Un diseño de evaluación inclusiva
Inmaculada Chiva Sanchís, Genoveva Ramos Santana, Amparo Pérez Carbonell, Ana Moral Mora, Eva Martínez Fornes
págs. 1599-1606
Inclusión social de los niños con TEA en aulas ordinarias: Amistad y redes sociales
págs. 1607-1613
La educación intercultural en la práctica escolar. Las maestras y maestros que la hacen posible
María Teresa Aguado Odina, Eloísa Teijeira Bautista, Claudia Alonso Suárez
págs. 1614-1618
págs. 1619-1625
págs. 1626-1632
págs. 1633-1639
Perspectiva de género y juegos serios en Educación Primaria: Un estudio aplicado en la fluidez matemática
Fernando Fraga Varela, Esther Vila Couñago, Esther Martínez Piñeiro, Ana Rodríguez Groba
págs. 1640-1647
págs. 1648-1660
págs. 1661-1668
Un enfoque diagnóstico de la educabilidad de género del alumnado masculino universitario: El desafío de los estudiantes con extrema orientación a la IPVAW
págs. 1669-1677
Los programas individuales de ejecución de la medida de libertad vigilada en Galicia: 2005-2010-2015
págs. 1678-1684
(Des)afecto, subjetividad y ética en la Educación Infantil: Una investigación postcualitativa
Giovanna Caetano-Silva, Alejandra Pacheco-Costa, Fernando Guzmán Simón
págs. 1685-1690
Estrategias para la recuperación de la violencia de género en el noviazgo adolescente: Voces de las supervivientes
págs. 1691-1697
Una mirada desde los actores educativos de las violencias en contextos de alta vulnerabilidad
Cecilia Alonso, Diego Cuevasanta, Fiorella Ferrando, Meliza González, Leonardo Moreno, María Eugenia Ryan
págs. 1698-1706
Víctor Hugo Perera Rodríguez, Gilda Biagiotti, María de las Nieves Sánchez Díaz, Víctor Manuel Molina Romo, Almudena Cotán Fernández
págs. 1707-1713
Propuesta de escala para evaluar la gestión inclusiva en las universidades
Mª José Solís Grant, Camila Espinoza Parçet, Cristhian Pérez Villalobos, Iván Rodríguez Núñez, Cristian Pincheira Martínez, Cristóbal Sepúlveda Carrasco, Juan Pablo Gómez Varela, Daniela Aránguiz Ibarra
págs. 1714-1719
Discapacidad y objetivos de desarrollo sostenible: ¿Hacia una educación inclusiva y equitativade calidad?
págs. 1720-1728
La importancia de las habilidades sociales en mujeres inmigrantes y maltratadas
María Tomé Fernández, Marta Ramos Cavia, José Manuel Ortiz Marcos, Ana Lendinez Turón
págs. 1729-1736
págs. 1737-1741
págs. 1742-1746
Experiencia pedagógica: Taller de estudios de géneros
págs. 1747-1751
págs. 1752-1757
Construyendo la historia de la educación en Galicia: Un proyecto de ApS para la formación inicial docente
Patricia Alonso Ruido, David García-Romero, Paula Outón Oviedo
págs. 1758-1763
págs. 1764-1769
Biblioteca inclusiva: Taller afectivo-emocional: Una experiencia de aprendizaje-servicio (APS)en la USC
María del Carmen Gutiérrez Moar, Carlos L. Rodríguez Calvente, María Julia Diz López
págs. 1770-1774
Interrogando los procesos de subjetivización identitaria en la universidad: Una experiencia pedagógica en didáctica de las artes visuales
págs. 1775-1780
págs. 1781-1786
págs. 1787-1792
págs. 1793-1798
págs. 1799-1804
El escape room como metodología para consolidar conceptos: una experiencia prometedora
Iciar de Pablo Lerchundi, Eva Ponte, Susana Sastre Merino, María Cristina Núñez del Rio, José Luis Martín Núñez
págs. 1805-1813
Percepción del nivel competencial docente. Diferencias entre profesorado de primaria y secundaria
Mercedes García García, Elvira Carpintero Molina, Patricia Villamor Manero, Chantal Biencinto López, Ariadna Martínez García, Gabriel S. Manzanares Cofiño
págs. 1814-1822
págs. 1823-1837
págs. 1838-1846
Enseñanza mutua en línea: Una investigación piloto realizada con los estudiantes universitarios
págs. 1847-1853
págs. 1854-1861
Creencias del profesorado sobre la evaluación de estudiantes para la justicia social: Un estudio expost facto
Ignacio Lizana Peinado, Nina Hidalgo, Helena López Bueno, Rosario Cerrillo
págs. 1862-1868
Silvia Beunza García, Elvira Carpintero Molina, María Cristina Bel Fenellós, María Elena Estrada Rollón
págs. 1869-1876
La investigación dentro del contexto docente: Una propuesta formativa desde la acción tutorial
Ramón Chacón Cuberos, María Dolores Pistón Rodríguez, Ligia Isabel Estrada Vidal, Jorge Expósito López
págs. 1877-1884
Carmen Carmona Rodríguez, Simran Vazirani Magnani, Julián Bell Sebastián, Darllyn Ismey Muñoz Rodríguez, María Jesús Benlloch Sanchis, Nerea Hernaiz Agreda
págs. 1885-1892
De la experiencia a las buenas prácticas en educación a distancia. La perspectiva del alumnado
Alba Quirós Guindal, Belén Ballesteros Velázquez, Héctor Melero Sánchez
págs. 1893-1899
Evaluación sobre buenas prácticas y sostenibilidad: Ideas previas del estudiantado de educación social de la Universidad de Granada
María de Fátima Poza Vilches, Amor Roldán Escoz, José Gutiérrez Pérez, Abigail López Alcarria, María Teresa Pozo Llorente, Enrique González Muñoz
págs. 1900-1908
págs. 1909-1917
El plagio académico durante el confinamiento derivado de la pandemia covid-19
María Josefa Mosteiro García, Ana María Porto Castro, Enelina María Gerpe Pérez, Alvaro Lorenzo Rey
págs. 1918-1923
págs. 1924-1932
Ana Cristina Blasco Serrano, Carolina Falcón Linares, Ana Virginia López Fuentes, Olga Lázaro Latorre
págs. 1933-1942
Evaluación auténtica de competencias en la formación inicial del profesorado de secundaria
Ana Cristina Blasco Serrano, Montserrat Aiger Vallés, Pilar Arranz Martínez, Teresa Blanco Bascuas, María Ángeles Bravo Álvarez, María Belén Calavia Ferrández, Guayente Casasús Maza, Esther Cascarosa Salillas, María de la Esperanza Cid Romero, Carlos Rodríguez Casals, Sonia Val Blasco
págs. 1943-1952
págs. 1953-1963
págs. 1964-1970
págs. 1971-1978
págs. 1979-1985
Ni uno en el nivel uno: Del logro académico y la compensación de desigualdades parala equidad en Educación Superior
págs. 1986-1993
Conocimiento sobre enfermedades raras de los futuros maestros: Creando una escuela inclusiva
págs. 1994-2001
Uso de plataformas digitais nas escolas portuguesas: Dificuldades sentidas pela comunidade escolar
págs. 2002-2011
págs. 2012-2016
La educación plástica y visual en los grados de educación primaria de las universidades españolas
Eloísa Reche Urbano, Belén Quintero Ordóñez, Ignacio González López
págs. 2017-2024
págs. 2025-2031
págs. 2032-2038
págs. 2039-2044
Representaciones sociales del cambio climático en alumnado granadino de educación secundaria
Enrique González Muñoz, Pablo Ángel Meira Cartea, Amor Escoz Roldán, José Gutiérrez Pérez
págs. 2045-2054
Profundizando en la segregación escolar por nivel socioeconómico: una mirada local
Claudia María Guiral Borruel, Raquel Graña Oliver, Ignacio Lizana Peinado
págs. 2055-2062
La chispa del aprendizaje: Activando las aulas de magisterio con pedagogía afectiva
págs. 2063-2070
Sabina Checa Caballero, Natividad Orellana Alonso, Gonzalo Almerich Cerveró, Jesús M. Suárez Rodríguez, Sara Cebrián Cifuentes
págs. 2071-2076
¿Qué entiende por resiliencia el profesorado de Educación Primaria?
Franciele Corti, Mª Isabel Vázquez Martínez, Cintia Carreira Zafra
págs. 2077-2082
Coral González Barberá, Enrique Navarro Asencio, Elvira Carpintero Molina, Eva Jiménez García, José Javier Illana Vicaria, María Castro Morera, José Luis Gaviria Soto
págs. 2083-2092
Calixto Gutiérrez Braojos, Emilio Berrocal de Luna, Beatriz Pedrosa Vico, Paz Peña García, Paula Rodríguez Chirino, Sonia Rodríguez Fernández
págs. 2093-2101
págs. 2102-2109
págs. 2109-2115
págs. 2116-2122
págs. 2123-2130
Claudia Quintana Figueroa, Patricia Fernanda Quintana Figueroa, Gloria Ángela Niebles Gutiérrez, David C. Benavente Millán
págs. 2131-2137
págs. 2138-2141
págs. 2142-2147
Diseñando ambientes universitarios inclusivos: De la teoría a la coherencia con la profesión
págs. 2148-2152
págs. 2153-2158
págs. 2159-2168
Tecnologias digitais na educação: Um estudo sobre a perspetiva de professores e alunos
págs. 2169-2177
págs. 2178-2188
Tutoría universitaria en pandemia: Lecciones y prospectiva desde un análisis bibliográfico
Alberto Merino Orozco, Alfredo Berbegal Vázquez, Ana Arraiz Pérez, Fernando Sabirón Sierra
págs. 2189-2196
págs. 2197-2203
Ana González-Benito, Belén Gutiérrez-de-Rozas, Eva Expósito Casas, Andrea Otero Mayer, Esther López Martín
págs. 2204-2212
Marta Alcaraz Sánchez, Helena Fuensanta Martínez Saura, María Cristina Sánchez López, Juan Carlos Pérez-González
págs. 2212-2217
Protocolo de evaluación del programa de competencia familiar (PCF-AFECT 12-14): Un programa socioeducativo de prevención para adolescentes y sus familias
Carmen Orte Socias, Victoria Quesada Serra, Margalida Vives Barceló, Lidia Sánchez Prieto, María Valero, Joan Alfred Amer Fernández
págs. 2218-2224
Perfiles del logro de la identidad en alumnado universitario: Diferencia en la toma de decisiones y la procrastinación decisional
págs. 2225-2230
págs. 2231-2237
Prácticas docentes en educación secundaria obligatoria según Talis
Sara González Tejerina, Agustín Rodríguez Esteban, María José Vieira Aller
págs. 2238-2247
Calidad de la educación y atención en la primera infancia como derecho humano: Desafíos y deudas pendientes en América Latina
págs. 2248-2253
Programas de formación emocional de docentes y estudiantes de Grado de Educación Infantil y Primaria: Un protocolo de revisión sistemática
Helena Fuensanta Martínez Saura, Marta Alcaraz Sánchez, María Cristina Sánchez López, Juan Carlos Pérez González
págs. 2254-2260
Nivel socieconómico y rendimiento en España: un estudio longitudinal de Pisa 2003-2018
Israel Alexander Constante Amores, María Sánchez Munilla, Bárbara Juan Martínez
págs. 2261-2266
La necesidad de abordar los fondos de conocimiento en el ámbito de la Educación Superior
Gabriela Míguez Salina, Jesús García Álvarez, Kateline de Jesus Brito Tavares
págs. 2267-2272
El profesor talentoso de acuerdo a los docentes chilenos: Construcción de un instrumento que apoye su caracterización
págs. 2273-2278
Validación del perfil competencial del docente de educación secundaria
Eva Expósito Casas, Andrea Otero Mayer, Belén Gutiérrez-de-Rozas, Ana González-Benito, Esther López Martín
págs. 2279-2284
págs. 2285-2292
Análisis de los síntomas depresivos y de preocupación patológica en estudiantes universitarios: Una nueva realidad pandémica
Delia Arroyo Resino, Patricia Solís García, Yaiza Sánchez Pérez, María Aránzazu Carrasco Temiño
págs. 2293-2302
La problemática del abandono académico universitario: Una propuesta de proyecto de investigación nacional
Pedro Ricardo Álvarez Pérez, David López Aguilar, Yaritza Garcés Delgado, Sofía Haydeé Pérez González, Nicole González Benítez
págs. 2303-2309
págs. 2310-2320
págs. 2321-2327
págs. 2328-2335
Uso de la simulación clínica en la formación de profesionales de la salud: Humanización en teleatención
Sandra Bedoya Gaviria, Giovanni Garcia Castro, Yamileth Estrada Berrio
págs. 2336-2342
La colaboración como modelo de formación docente de primaria y secundaria: Una revisión rápida de la literatura
Celia Rosa Camilli Trujillo, Lorena Pastor Gil, Luis Aymá González, Sara Serrano Díaz
págs. 2343-2348
Celia Rosa Camilli Trujillo, Inmaculada Asensio Muñoz, Mónica Fontana Abad, Enrique Navarro Asencio, Patricia Mateos Gordo, Iván M. Jorrín Abellán
págs. 2349-2355
Liderazgo educativo para la justicia social
Irene Moreno Medina, Cynthia Martínez Garrido, Claudia María Guiral Borruel
págs. 2356-2361
págs. 2362-2369
Impacto en la inteligencia emocional en universitarios durante un sistema de enseñanza virtual adaptado por la covid-19: Análisis según factores académicos y psicosociales
págs. 2370-2376
«En Red2»: Tirar del hilo para mejorar la docencia en educación superior a distancia
Alberto Izquierdo Montero, Belén Ballesteros Velázquez, Javier Morentin Encina, Héctor Melero Sánchez, Adriana Kiczkowski
págs. 2377-2383
págs. 2384-2392
págs. 2393-2399
Caracterización del software para la detección de plagio: Un análisis comparativo
Sonia J. Romero Martínez, Xavier G. Ordóñez Camacho, M.ª Elena Asenjo Hernanz, Patricia González Elices
págs. 2400-2406
Predicción del abandono en la educación universitaria a distancia: ¿Influyen las variables personales, académicas y tecnológicas en la retención?
Sonia J. Romero Martínez, Xavier G. Ordóñez Camacho, Laura Granizo González
págs. 2407-2413
Programa integral de coaching y desarrollo de las competencias emocionales de un claustro de secundaria: Estudio de caso
págs. 2414-2423
La experiencia víviva pre-reflexiva en un estudio de participación política de mujeres jóvenes: Primeros pasos metodológicos
Pilar Folgueiras Bertomeu, Ariadna Salvà Aige, María Paz Sandín Esteban
págs. 2424-2430
La construcción de relatos descriptivos de experiencia vivida en fenomenología hermenéutica aplicada
Pilar Folgueiras Bertomeu, Míriam Comet Donoso, Valeria de Ormaechea Otalora, Trinidad Donoso Vázquez, Olga González Mediel
págs. 2431-2438
Mentoría dual en la universidad: Programa piloto en la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de A Coruña
María-Paula Ríos-de Deus, María-Luisa Rodicio-García, Laura Rego-Agraso, María José Mosquera González, Ana Díaz Crespo, Nuria Matos Patiño
págs. 2438-2444
Retos en la formación del profesorado ante la educación alternativa del siglo XXI: Apuntes de investigación
págs. 2445-2452
págs. 2453-2459
págs. 2460-2466
págs. 2467-2472
págs. 2473-2481
págs. 2482-2486
Mejorando la competencia «trabajo en equipo»: La herramienta Trello como recurso de formacióndel alumnado
págs. 2487-2491
Comunidade de accións e saberes arredor do rural. Fondos de coñecemento e dinamización comunitaria
David García-Romero, Cristina Varela Portela, María do Carmen Cambeiro Lourido
págs. 2492-2496
Experiencia piloto de participación del alumnado en la evaluación acreditativa docente
Susana Romero Yesa, Lucía Campo Carrasco, Ainhoa Gutiérrez Barrenengoa, María García Feijoo
págs. 2497-2502
págs. 2503-2506
págs. 2507-2512
págs. 2513-2517
págs. 2518-2522
págs. 2523-2527
Percepción del modelo de educación parental por niños y niñas de entre 6 y 8 años: Análisis del discurso desde la teoría de la autodeterminación
Marcos Rodríguez Álvarez, Lindsay Martínez García, Omar García Pérez
págs. 2528-2533
págs. 2534-2539
págs. 2540-2547
European Student Engagement Project (STEP)
Marta Águeda Maroñas, Verónica Morcillo Casas, Luis Carro Sancristóbal
págs. 2548-2552
Health literacy in higher education students: Addictive behaviors
Ana Paula Cardoso, Sofia Campos, Manuela Ferreira, Amadeu Gonçalves
págs. 2553-2556
págs. 2556-2562
Dropouts in higher education: A study of some intervening variables
Sofia Campos, Manuela Ferreira, Ana Paula Cardoso, Raquel P. F. Guiné, Andreia Pereira
págs. 2563-2567
Food literacy of higher education students
Manuela Ferreira, Sofia Campos, Ana Paula Cardoso, Raquel P. F. Guiné, María da Graça Ferreira Aparicio Costa
págs. 2568-2571
Factores asociados a la calidad académica: El caso de la licenciatura en nutrición en una universidad privada
págs. 2572-2576
págs. 2577-2582
La transmisión de conocimientos técnicos bajo entornos con factores condicionantes peculiares: Experiencia docente del centro universitario de la defensa durante los cruceros de instrucción del buque-escuela «Juan Sebastián de Elcano»
Francisco Javier Rodríguez Rodríguez, Araceli Regueiro Pereira
págs. 2583-2588
Análisis de la segregación escolar en evaluaciones a gran escala: Un estudio a partir de Pisa 2006-2018
Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, María José Rodríguez Conde
págs. 2589-2594
Diseño y validación de la Escala EVA: Evaluación de la enseñanza sensible al género del profesorado de Educación Primaria en activo
págs. 2595-2601
Inteligencia emocional rasgo y factor general de personalidad en preadolescentes
Núria Pérez Escoda, Albert Alegre Rosselló, Èlia López Cassà
págs. 2602-2608
págs. 2609-2615
Diseño para el análisis de la transición de Educación Infantil a Educación Primaria: Visibilizando al alumnado
págs. 2616-2622
Los factores que afectan a la transición de Educación Infantil a Educación Primaria: Un modelo integrador
págs. 2623-2629
Problemas exteriorizados en estudiantes de Educación Primaria: Diferencias en función del estatus sociométrico
Zara Suárez García, Laura Canamero, J. Felipe Trillo Alonso, Paloma González Castro
págs. 2630-2635
Diferencias en el conocimiento hacia el TDAH entre profesionales de diferentes perfiles educativos
Laura Canamero, Zara Suárez García, Marisol Fernández Cueli, Paloma González Castro
págs. 2636-2643
págs. 2644-2650
Discursos sociales y fracaso escolar: Percepción social y aceptación personal del alumnado de primaria y secundaria
págs. 2651-2660
Fiabilidad en el análisis de los grupos de discusión sobre los red en Educación Infantil
Inmaculada Fernández Esteban, Miriam González González, Anabel Bethencourt Aguilar, Cecilia Verónica Becerra Brito
págs. 2661-2667
Propuesta del modelo DDC de identidad digital
Cecilia Rollano, Marcos Román González, Juan Carlos Pérez González
págs. 2668-2674
Diagnóstico del rendimiento educativo en el alumnado andaluz de Educación Primaria
Carla Ortíz de Villate Fernández, Javier Rodríguez-Santero, Juan Jesús Torres Gordillo
págs. 2675-2680
págs. 2681-2687
La relación escuela-familia: Inhibidores por parte de los agentes que componen la comunidad educativa
págs. 2688-2694
págs. 2695-2703
págs. 2704-2710
Diagnóstico socioeducativo del acoso escolar en centros de educación secundaria de Asturias
Antonio Urbano Contreras, Verónica García Díaz, Lucía Álvarez Blanco, María Teresa Iglesias García
págs. 2711-2717
Patrones de aprendizaje y comprensión lectora en Educación Primaria
Antonio Vega Martínez, Jordi García Orriols, Anna Ciraso Calí, Carla Quesada Pallarès, José Reinaldo Martínez Fernández
págs. 2718-2724
Impacto de las prácticas de liderazgo en el rendimiento de los estudiantes en ciencias: un estudio multinivel
págs. 2725-2730
págs. 2731-2740
págs. 2741-2748
págs. 2749-2754
págs. 2755-2762
Automatización de los flujos de trabajo en los procesos didáctico-organizativos a través dela suite Google Education: Una experiencia de digitalización de los informes de los consejos de clase iniciales en la escuela secundaria italiana
págs. 2763-2770
Analizando el Grado de Educación Social: Una propuesta de diagnóstico socioeducativo a través de ApsS
págs. 2771-2778
La formación de equipos directivos en los centros de Infantil y Primaria de Galicia: Avanzando hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad
págs. 2779-2783
págs. 2784-2788
págs. 2789-2792
págs. 2793-2796
págs. 2797-2802
Compromiso académico y adaptabilidad en estudiantes de Formación Profesional
David López Aguilar, Pedro Ricardo Álvarez Pérez, Yaritza Garcés Delgado, Nicole González Benítez, Sofía Haydeé Pérez González
págs. 2803-2811
Orientación y tutoría universitaria en los congresos AIDIPE(2007-2019)
Javier Pérez Cusó, Natalia Gómez Morga, Pilar Martínez Clares, Cristina González Lorente
págs. 2812-2819
La orientación vocacional en la ESO: Propuesta de un taller
págs. 2820-2828
págs. 2829-2835
La reflexión como herramienta para el aprendizaje significativo: Un andamiaje desde el diseño instruccional
págs. 2836-2838
págs. 2839-2849
¿Es la orientación educativa una identidad compartida?: Psicólogos y pedagogos ante un reto común
Alberto Ortiz López, Susana Olmos Migueláñez, José Carlos Sánchez Prieto, Eva María Torrecilla Sánchez
págs. 2850-2856
«Mi proyecto profesional» un programa para la mejora de competencias en orientación profesional
Eva María Torrecilla Sánchez, Patricia Torrijos Fincias, Juan Pablo Hernández Ramos, Maria Serena Rivetta
págs. 2857-2865
págs. 2866-2873
El desarrollo de competencias de gestión de la carrera en Europa como desafío para los servicios de orientación en el siglo XXI: Aportaciones del proyecto Careers Around Me
Elena Fernández Rey, María Cristina Ceinos Sanz, Miguel Anxo Nogueira Pérez
págs. 2874-2881
Factores influyentes en la toma de decisiones del desarrollo de la carrera de la juventud
María Cristina Ceinos Sanz, Elena Fernández Rey, Miguel Anxo Nogueira Pérez
págs. 2882-2889
págs. 2890-2896
págs. 2897-2903
págs. 2903-2913
Funciones ejecutivas y toma de decisiones en la adolescencia: Una revisión sistemática
págs. 2914-2920
Formación en habilidades laborales en la universidad: Observando cambios en jóvenes con discapacidad intelectual
Gabriela Inés Coñoman Garay, Carmen Carmona Rodríguez, Vicenta Ávila Clemente
págs. 2921-2928
págs. 2929-2938
págs. 2939-2945
Análisis de las necesidades y funciones del departamento de orientación en la gestión del a convivencia en un centro de Asturias: La perspectiva de los informantes clave
págs. 2946-2952
Prácticas de liderazgo y trabajo colaborativo: Su influencia en el acceso inclusivo a la escolarización en línea durante la disrupción por pandemia
págs. 2953-2960
págs. 2961-2967
La formación dual en Andalucía desde la perspectiva del profesorado implicado
María Teresa Pozo Llorente, María de Fátima Poza Vilches, José Manuel Aguayo Moral
págs. 2968-2974
págs. 2975-2981
Revisión de las prácticas de aula desde el diseño universal para el aprendizaje (DUA) a través de un proceso de investigación-acción: Implicaciones para la formación permanente
págs. 2982-2989
págs. 2990-2995
págs. 2996-3002
La orientación en la formación profesional como objeto de estudio
Mercè Torrado Fonseca, Alfredo Berbegal Vázquez, Pilar Figuera Gazo, Montserrat Freixa Niella, Sofía Isús Barado, Juan Llanes Ordóñez, Beatriz Malik Liévano, Arcadia Martín Pérez, Cristina Miranda Santana, Mercedes Reguant Alvarez, María de la O Toscano Cruz, Andreu Curto Reverte, Antonio Gutiérrez, Elisenda Pérez Muñoz, Robert-Guerau Valls Figuera
págs. 3003-3007
GLAS: Orientación para adultos poco cualificados para la evaluación y validación de competencias básicas
Manuela Henriques de Freitas, Janire Adrián Rojo, Luis Carro Sancristóbal
págs. 3008-3013
págs. 3014-3019
La validación de competencias académicas en personas refugiadas: Implicaciones para su integración en el mercado laboral
Jesica Núñez García, Igor Mella Núñez, Gabriela Míguez Salina
págs. 3020-3026
La agenda de los ODS como palanca para la formación en ciudadanía global de futuros docentes
Adelina Calvo Salvador, Calvo Rodríguez Hoyos, Ana Castro Zubizarreta
págs. 3027-3033
págs. 3034-3039
Aprendizaje cooperativo con teléfonos móviles y mejora de la convivencia: análisis preliminar
Patricia Gómez Hernández, Carlos Monge López, Héctor del Castillo Fernández, Mônica Kassar
págs. 3040-3045
págs. 3046-3052
¿Qué estamos olvidando en la educación inclusiva sobre los espacios de juego de la infancia?
Noelia Ceballos López, Ángela Sáiz Linares, Teresa Susinos Rada
págs. 3053-3057
La educación musical informal en un entorno formal: Estrategias y retos en la enseñanza y aprendizaje del piano flamenco a través de la interpretación de oído
págs. 3058-3063
(Des)pluga: Uma pesquisa-ação para o desenvolvimento do pensamento computacional na Educação Básica brasileira a través de atividades plugadas e desplugadas
Lucas Pinheiro Alves, Aline Silva de Bona, Natália Bernardo Nunes
págs. 3064-3072
El diagnóstico participativo: Una vía para avanzar en el ejercicio de la participación activa e inclusiva de la infancia y la adolescencia en los municipios
Marta Sabariego Puig, Ana Belén Cano Hila, Anna Maria Novella Càmara, Marta Beatriz Esteban Tortajada, Ferran Crespo i Torres
págs. 3073-3079
Saúde mental nas escolas: Impacto do currículo promehs em Portugal
Celeste Simões, Promehs
págs. 3080-3084
págs. 3085-3092
Pokèmon go: Una oportunidad para aprender a medir la biodiversidad desde casa
págs. 3093-3097
págs. 3098-3104
Emprendimiento social y empleabilidad de la juventud: Aproximaciones desde un programa de la comunidad autónoma de Galicia
Ana Vázquez Rodríguez, Jesús García Álvarez, Daniel Sáez Gambín
págs. 3105-3111
págs. 3112-3116
Concepciones de los profesores de educación artística sobre cómo es una escuela democrática: prácticas y creencias, un estudio fenomenográfico
págs. 3117-3123
Campaña Mundial por la Educación (CME).Revisión de materiales educativos
Tamara Valladares de Vera, Álvaro Dosil Rosende, Stefany Sanabria Fernández, Silvana Longueira Matos
págs. 3124-3129
págs. 3130-3133
págs. 3134-3142
Innovando en Educación Superior: Fotovoz como herramienta pedagógica
págs. 3143-3147
págs. 3148-3154
págs. 3155-3160
págs. 3161-3166
Innovación educativa en tiempo de pandemia. Un aporte desde el Ande Peruano
Cristóbal Suárez Guerrero, Pilar Sanz-Cervera, Amparo Tijeras Iborra
págs. 3167-3170
Aprendiendo de la práctica diaria de la Escuela Pública de Antzuola: Una experiencia centrada en el bienestar del alumnado
Maitane Basasoro Ciganda, Andoni Arguiñano Madrazo, Garazi Ormazabal Arizkorreta
págs. 3171-3175
págs. 3176-3180
Una experiencia de aprendizaje servicio en Educación Superior: Proyecto de accesibilidad cognitiva para personas con trastorno del espectro autista
Andrea Gutiérrez García, Ana Ciarreta López, Javier Ortuño Sierra, Rebeca Aritio Solana
págs. 3181-3186
Enseñanza de la lógica de la programación a través de la robótica: Una experiencia de educación fomal
págs. 3187-3192
págs. 3193-3198
«Construa uma casa»: Relato de experiência de atividade investigativa utilizando algoritmos através do pensamento computacional
Lucas Pinheiro Alves, Aline Silva de Bona, Natália Bernardo Nunes
págs. 3199-3207
págs. 3208-3213
págs. 3214-3218
Studeng y Educational Value Assessment, herramientas digitales para la integración social y escolar
José Javier Romero Díaz de la Guardia, Jorge Expósito López, Eva María Olmedo Moreno
págs. 3219-3222
© 2001-2025 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados